第四节 输血与血型

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1、《输血与血型》教学设计西安郭杜大学城学校陈丹1设计思路1.1教材分析本节课是人教版七年级下册第四单元第四章第四节的内容。学生是在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，使学生树立健康地生活意识，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，构建生物学知识源于生活，并用于生活的活动教学体系，提高学生生物学素养有着重要意义。1.2学情分析本节课内容与学生的生活密切相关，在生活中能够接触到无偿献血的人，能够观察到献血站和流动献血车的存在，对输血和血型有一定生活经验。学生对于学

2、习内容具有强烈的求知欲。因此在教学过程中可以采用学生自己通过合作探究，资料查询等自主学习方式来完成学习目标。1.3教学设计思路新课标强调“学生是学习的主体”而教师只是学习者的参与者、引导者和合作者，因此在本节课的设计中以学生自主学习，动手实验，合作探究的方式，使学生加深对基本理论和概念的理解。本节课的流程图为：创设情境导入新课———→了解血型的类型模拟血型鉴定明确输血原则倡导无偿献血快乐比试小结知识∣↓———→←———←———巩固练习课外拓展2教学目标2.1知识目标：①列举ABO血型的类型②概述人体的血量以及输血与血型的关系

3、。2.2能力目标：培养学生发散思维、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。2.3情感目标：①认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感②树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。3教学重点概述输血与血型的关系4教学难点认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。5课前准备教师：1.配制模拟“A型血”（牛奶），“B型血”(淀粉液)，“O型血”(蒸馏水)，“AB型血”（牛奶和淀粉混合液），“A型血清”（碘液），“B型血清”（橙汁）。配制好

4、的4种“血液”分别标上“小刘”“小王”“小孙”“小李”，表示分别取自4位伤员。2.制作多媒体课件，收集课堂需要的视频，图片等相关资料学生：1.课前预习2.查阅书籍、网站，搜集一些有关无偿献血宣传方面的资料。6教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课 1、播放《甄嬛传》中的片段，提问“滴血验亲”的科学吗？。2、通过“清明小长假”沪宁高速车祸受伤者大量失血，急需输血引出血型？观看视频，思考“滴血验亲”是否科学。通过图片中情境，思考输血验血型的重要性。1、利用热播电视剧以及近期发生的新闻导入新课，激发学生对本节课

5、的学习兴趣。从我开始，认识血型阅读课本，了解血型类型 1、提问：（1）同学们都知道自己的血型吗？（2）常见的血型有哪些类型呢？2、提问：（1）血型是由谁发现的呢？（2）血型的基本类型是怎样被发现的呢？自主阅读课本，观思考问题1、通过学生日常对血型的了解提出问题，引发学生的学习兴趣。2、提高学生自主阅读，信息整合的能力。通过这两个问题讲解ABO型血型的分类方式，以及异型输血会产生凝集现象，危及生命。模拟血型鉴定，明确输血原则1、通过沪宁高速重大车祸伤员救治的情境，继续创设血型鉴定情境。以‘医院求助”的方式，引发学生的探究兴趣2

6、、指导自己利用提供的材料和资料设计“模拟血型鉴定”的探究实验并进行操作3、指导学生自己总结出“输血关系表”明确输血原则4通过问题预设的方式，介绍Rh系统的血型1、根据情境激发对于“模拟血型鉴定”实验探究的兴趣。2、利用提供的材料和资料设计探究实验，并动手操作，鉴定伤者血型。3、通过探究实验的感性认识，自我总结出输血的原则，了解同型输血和异型输血的原则1、培养学生自主探究，小组合作的能力。2、使学生通过自我归纳总结的方式，明确“输血的原则”，培养学生归纳总结的能力。倡导无偿献血1、通过自主查阅资料了解无偿献血方面的知识。2、通

7、过小组设计无偿献血的宣传标语和口号的，并且全班进行交流1.课前查阅关于无偿献血的相关资料2.小组合作，设计标语和。1、通过组内合作，发展学生协作能力。2、提高学生收集和整合资料的能力。快乐比试，课堂小结通过小组比赛问题抢答的方式进行课堂小结积极思考，总结课堂知识1、培养学生归纳总结的能力巩固练习课外延伸1、组织学生进行课堂练习2、让学生课下查阅资料，了解“成分输血”以及其在实践中的应用。了解为什么在异型输血时要缓慢，少量的输入？1、积极完成课堂练习2、课下收集资料，扩展课外知识1、检测学生对于本节课的掌握情况。2、理论联系生

8、活，提高学生学习兴趣。7教学反思