（精品教育）第3课古代印度

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1、第3课古代印度学案【学习目标】1.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。2.引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。【重点难点】[来源:学科网]1.重点：印度的种姓制度和佛教的兴起。2.难点：种姓制度的落后性。【自主学习】1．_____________和____________流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明。古代印度国家的历史最早可以上溯到公元前_____________年左右。2．从公元前14世纪开始，______________人进入南亚次大陆，成为印度的主要居民。大约在公元前

2、6世纪至前4世纪，印度出现了几十个______________小国，这些小国相互兼并，形成16个较大的城市国家，印度进入“列国时代”。公元前4世纪中叶，列国中强大的摩揭陀经过征服战争和王朝更迭，建立了统一的______________帝国。_______________在位时，这一帝国国力鼎盛，疆域囊括了几乎整个南亚次大陆。3．古代印度实行严格的_____________制度，历史上叫做种姓制度。种姓制度把古代印度居民从高到低分成四个等级：______________、_______________、_______________、_______________。种姓制度界

3、限表现在_______________的各个方面，严重地阻碍了古代印度_______________的发展。4．公元前__________世纪，______________创立佛教，创教后被称为____________。佛教顺应了当时古代印度发对______________统治的社会思潮，得到了广大中下层民众的支持。公元前3世纪_____________统治时期，佛教被宣布为国教，佛教的经典统称为____________。公元前1世纪末，佛教经____________传入中国，融入中华文化得到发展，后又从中国传到_____________、朝鲜，逐渐成为一种世界性宗教。[【

4、课内检测】1.印度河和恒河流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明，古老印度国家的历史最早可以上溯到（）A.公元前4000年B.公元前3100年C.公元前2300年D.公元前1894年2.观察下图，其在位时帝国国力鼎盛，佛教盛行，疆域囊括了几乎整个南亚次大陆。这一帝国是（）A.吉萨帝国B.罗马帝国C.埃及帝国D.孔雀帝国3.大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列图片与古印度文明有关的是（）狮身人面像《汉谟拉比法典》石柱种姓制度司母戊鼎ABCD4．古代印度严格的等级制度称作（）A．阶梯制度B．种姓制度C．种族制度D．族姓制度5．根据律奴法典>的记载，神创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首

5、陀罗四个种姓。种姓之间等级分明，低等级的男子不能娶高于他们等级的女子；首陀罗不能享有财产权；等级越高授予的墓冢越大。上述现象出现在()A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古罗马6．下列河流中孕育了人类最早文明的有（）[来源:学#科#网Z#X#X#K]①尼罗河流域②两河流域③印度河流域④恒河流域A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④7．下列对印度等级制度叙述不正确的是（）A．等级之间界限森严B．低级种姓不允许从事高级种姓的职业C．不同种姓之间的男女不能通婚D．种姓制度对印度社会的发展起到了一定的促进作用8.请结合地理知识识读下列地图回答问题请回答：（1）从左至右分别填出四

6、大古代文明的名称。A.B.C.D.（2）在图中A、B、C三个国家或地区分别有一项残酷压迫奴隶或维护奴隶主阶级利益的内容。想一想，分别是什么？A：B：C：（3）它们是在什么样的地理环境中发生和发展的？古代文明为什么多发生在大河流域？4、阅读以下材料，并回答问题：婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗(1)材料反映了印度社会制度有什么特点？(2)说说种姓制度的特点。(3)种姓制度有什么影响？