第2课 古代印度社会

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1、都产生于大河流域，统称为“大河文明”第2课古代印度社会教学目标通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。梵天婆罗门（第一等级）吠舍（第三等级）刹帝利（第二等级）首陀罗（第四等级）祭司贵族国王、武士、官吏等军事贵族农民、牧民、手工业者、商人等平民被征服者、贫困破产失去土地的人等奴隶掌握神权掌握军权向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业古代印度的种姓制度谈谈你对种姓制度的看法？1、地域：3、影响：南亚的印度河流域2、内容：种姓制度的四个等级严重的消极影响1、婆罗门：祭司贵族2、刹帝利：军事贵族，包括国王

2、。3、吠舍：一般公社成员4、首陀罗：奴隶一、种姓制度释迦牟尼公元前6世纪，印度释迦部落王子乔达摩.悉达多创立了佛教。他被后人尊称为“释迦牟尼”，意为“释迦族的圣人”。佛教产生的背景：产生的时间：产生的地点：创始人：反对婆罗门教的统治公元前6世纪古代印度乔达摩·悉达多（释迦牟尼）悉达多降生人间图佛教的产生相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年菩提树佛教的产生佛教标志纳粹标志供奉在大雄宝殿的三身佛像藏传佛教的文化代表——拉萨布达拉宫蓝毗尼蓝毗尼蓝毗尼蓝毗尼1、时间：3、创始人：公元前6世纪二、佛教的创立2、地点：古代印度乔达摩悉达多，又称释迦牟尼。“众生平等”、“因果

3、报应”。4、教义：古代埃及和两河流域文明种姓制度地域：内容：影响：课堂小结佛教的创立时间：创始人：地点：教义：1.古代印度的等级制度中处于统治地位的是（）①婆罗门②吠舍③刹帝利④首陀罗A.①③B.②③C.①④D.②④A随堂练习2、假如春秋时期楚国国王到印度去旅游，对比印度的种姓制度，他惊讶地发现自己竟属于（）A.第一等级婆罗门B.第二等级刹帝利C.第三等级吠舍D.第四等级首陀罗B3、宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是（）A．刹帝利对婆罗门毕恭毕敬B．婆罗门主持祭祀活动C．首陀罗担任官吏在办案D．吠舍在农田里劳动c4、某同学在进行历

4、史研究性学习时，搜集到了“公元前6世纪”、“乔达摩·悉达多”、“古印度”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关?()A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.犹太教A