浅谈商务英语专业学生的口语能力

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1、浅谈商务英语专业学生的口语能力摘要商务英语近年來作为经济往來的重要渠道，使我国与世界各大国家的商务联系越来越密切，同样受到很多人的关注。本文从学习英语与练习口语、及就业时出现的问题，并提岀了几种提高英语口语水平的方案。关键i司：商务英语；口语能力；方案；就业AbstractInrecentyears,businessEnglishasanimportantchannelofeconomicexchanges,sothatourcountryandtheworld'smajorcountriesaremoreandmorecloselylinke

2、dtobusiness,butalsobymanypeople'sattention.Inthispaper,theproblemsoflearningEnglishandpracticingspokenEnglish,andemployment,andputsforwardseveralwaystoimprovethelevelofspokenenglish.KeyWords：BusinessEnglishSpokenlanguageabilityprogrammeobtainemployment-LX_―&―刖s第1章学生口语能力的现状及原

3、因分析21.1哑巴英语21.1.1不说能写的学习模式21.1.2不注重语法的运用21.2中式英语（英汉语言的差异带来的共同问题）31.3发音不准4第2章学生口语能力提高的方法52.1养成良好的语言学习习惯52.2养成良好的语言学习方法和途径52.2.1多听、多看、多写、多说52.2.2成立英语口语对话训练的环境52.2.3参加口语比赛6第3章商务英语学生就业时的口语问题和解决方法73.1在实习中遇到的口语问题103.2如何避免或解决口语问题参考文献-XX.—a—刖B高职高专商务英语专业旨在培养具有商贸知识的应用型英语人才。培养出来的毕业生应是以

4、英语运用能力和商务知识技能的培养为核心的商务英语人才。学习习惯是学生的主体在较长的学习过程中很多次反复练习或多次强化、巩同下来的自动化的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。作为一名商务英语即将毕业的学生，英语口语十分重要。商务英语相关专业学生英语口语及实践能力的现状学生英语水平参差不齐,普遍英语口语能力较差，在进行商务模拟实践时，主要都是口语水平较好的学生撑大梁，大部分学生儿乎无法参与。加之在课堂内进行商务模拟活动仿真度不高，很多细节问题不能被很好地注意到,导致学生不能真正运用商务英语口语。第1章学生口语能力的现状及原因分析1.1哑巴英语

5、1.1.1不说能写的学习模式什么叫做“哑巴英语”？零英语基础的人不叫哑巴英语。哑巴英语是特指学习了几年以上的英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况。特别是已经过了四六级的同学。学英语十年以上，每周6小时左右，总共达3000小时的英语学习，述是不会起码的交流。那“哑巴英语”是如何造成的呢？想当然的答案是五花八门的。比如一般都会说是“应试教育”造成的。我会考试，所以听不懂，不会说。这显然没抓对因果关系。是单词量小或单词不会应用，所以要多背单词；还有语法不好，组织句子不熟练，而且CH1NGL1SH就是语法问题。所以要多研究学习英文语法

6、知识；当然最主要罪魁还是没机会用英文交流，如果有英文环境和交流机会就好了，于是努力寻找，很多人在大街上拦住外国人聊天。这些基本都是对学外语的误解。1.1.2不注重语法的运用如今在新课标英语教学中，已经把培养英语学习中的听，说，读，写能力一一即培养学生综合运用语言的能力作为主要的教学目的。学习语言的最终的目的是为了应用。由此有些英语学习者便认为没有必要学习英语语法了，语法不重要了。这是不合逻辑的。首先，语言的三要素：语音，词汇，语法。英语也是由这三个要素组成的，而且缺一不可。语言学家Wikins有句名言：没有语法只能传达很少的信息。因为词汇只是一

7、个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。其次，英语毕竟不是我们的母语，在学习时缺少自然习得的过程。从小接触的是汉语,受汉语语法的影响根深蒂固。而英语和汉语是完全不同的语言体系。中文属于汉藏语系（Sino-Tibentan）,英语属于印欧语系（Indo-European）o这两种语言之间的差距十分巨大，在习惯表达和思维方式上很多时候相去甚远。因此对学习语法会帮助学生们找到英语表达的规律。如，中国的学生在表达中经常会岀现一些这样的错误：1.IverylikeEnglish.（违背英语的语法规则：副词修饰动

8、词要放在动词后）2.1liveinalargehousehasgarden.1.1likeplaycomputergames.（违背英语语法规则：一个