浅谈如何提高学生的口语能力

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1、浅谈如何提高学生的口语能力　　摘要　　随着中国改革开放的深入，英语叫徐已经得到了越来越多的重视，尤其是自从中国成功地举办了2008年北京奥运会、世博会等举世瞩目的盛会，人们都热中于英语学习。所以英语教改进入一个转折点，面临着美好的未来。现在，在九年制义务教育中，标准英语课程以取代以前的教学模式。根据英语语言教育分成九个等级，新课标采用了国际体制，改变了旧的方法。新的教学方式通过引起学生的兴趣，鼓励他们参与去培养学生日常生活中运用英语的能力。新的方法重在听力和口语，因此现在口语在中学英语教学中越来越重要。　　关键词：口语交流能力中学英语教学　

2、　英语是一个流行的语言――尤其是在新世纪。英语在大部分国家作为官方语言使用，并且在航空交通管制和学术会议上也被广泛地运用。5　　自从我成为老师开始，我就已经注意学生的英语口语了。我发现很多学生经常能在课上或者在已有准备的情况下说好英语，但是当学生有机会与外教进行交流时，他们就变成了很好的听众。一些学生很想说些什么，但是外教很多时候不明白学生在说什么。为什么呢？就是因为学生们没有良好的语音或者是没有掌握正确的语法。那为什么学生中有些孩子不愿意发言呢？这部分学生的回答是担心出错，还有一部分学生说他们的词汇量不够，无法表达自己的想法。他们很想说些

3、什么，可是他们会突然发现不知道用哪些词来表达自己的意思。　　一、口语学习的重要性　　在四项语言技能中（听、说、读、写），听力占第一位。然而，交流是双向的活动。当你能听明白别人在说什么，却因为一些原因导致你说不出你的想法，那么交流就无法进行下去。在学习语言的过程中，听和读是理解和吸收的过程，说和写是表达和使用的过程。对语言的理解和吸收是表达和使用得以发展的基础。也就是说，前者是输入的过程，而后者是输出的过程。没有后者，对语言的发展及理解和吸收的实际能力将毫无意义。也就说，只依赖语言的听读能力就想掌握英语并且养成广泛使用英语的能力是不可能的。说

4、和写的表达应该也能被用于检查和提高语言的吸收情况和思考能力。当语言的听读能力不断增加，说和写的实际操作能力也就在理解的基础上不断地被完善。而语言教学的最终目的就是为了发展学生在说和写方面的交流能力。　　二、口语交流过程中的一些障碍。　　1.语音障碍。　　由于发音习惯不同，英语学习者应该了解语音的正确发音规则，这样才能说出纯正的英语。然而，对于大部分学生来说，在学习英语的过程中会受到教师的影响，尤其是教师的语音。　　2.语法障碍。5　　虽然我们一遍又一遍地强调语言的目标是用于交流，但是我们仍然应该了解一些语法知识。在英语中，有时态的变化，不同

5、时间发生的事会由动词的变化来展现，但是很多学生在与他人交流时经常忽略这个问题。结果就出现了一些没有必要的错误。　　3.心理障碍。　　大部分学生在进行口语训练或口语交流都会有一定的心理障碍，我市经常会发现学生在课上经过准备后能顺利地进行口语交际，但是当学生处于一个真正的情境中，他们只能一句话不说地看着别人，即使在课堂上，如果不让学生准备，他们也什么都说不出来。在英语课堂上，这种状况经常出现。所有者一切都会影响到口语能力的提高。他们的口语能力在长时间缺少训练的情况下变得越来越糟。　　所以作为老师，应在教学中尽力找到一些好的方法来提高学生的口语能

6、力，帮助他们克服各种障碍。这样他们的口语能力才能被训练出来。　　三、提高学生口语能力的有效方法。　　1.创建一个好的语言环境来激发学生学习英语的热情。　　传统的语法翻译法教学法在过去的十多年里一直扮演着重要的角色。但我们要清楚地认识到仅仅借助中文翻译来学习英语并不能帮助学生提高使用英语的技能这一事实。但是我们一直都没有一个好的语言学习环境，这也是我国英语学习者所面对的一个大问题。教师也应该在课上尽可能多地使用英语授课，这样做的目的是为了让学生习惯于用英语听、说和思考。　　2.学生对英语学习的强烈兴趣是很必要的。5　　作为一个课堂上的英语学习

7、者，如果他对英语产生了浓厚的兴趣，他自然会很仔细地听老师讲课，跟着老师一步步地进行训练，把他全部的注意力都集中在老师的每句话上。然后他便会积极参与所有的课堂活动。他会很愿意和其他人交流。浅浅地，他的口语能令将会明显地提高。相反地，一个对英语学习没有任何兴趣的学生自然不会愿意听老师讲课，也不愿意和别人交流，慢慢地，他在英语方面便成为了所谓的“学困生”。所以为了提高学生的口语能力，教师就应该激励学生学习英语的热情。让他们尽可能快乐地讲英语。　　3.帮助学生建立一个坚实的英语语音基础。　　如果一个学生的发音存在问题，显然在交流时就会出现一些问题。

8、随着时间的推移，也会影响到学生与他人交流的信心。所以英语教师应该帮助学生建立一个坚实的英语语音基础，这就包酷派准确的发音，优美的语调、连读、爆破、重音和弱读。一个人的意图能通过他