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《人教版本八下Unit1 SectionA 1教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、日期学科英语授课教师马艳课型新授课课时1课题Unit1What’sthematter?SectionA1a-2d教学目标1.学习和掌握有关身体部位的词汇以及关于疾病的词汇，用have来描述身体的不适。2.描述身体的不适和提出建议等。3.表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，照顾自己和家人，了解中西方文化对健康的不同认识。教学重点谈论健康问题的词汇和句式。1.back,arm,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,nose,stomach,tooth…2.hav
2、eafever,haveastomachache,haveacoughandsorethroat,haveatoothache,cutoneself…3.liedownandrest,drinksomehotteawithhoney,seeadentist,getanX-ray,takeone’stemperature,putsomemedicineonit…4.---What’sthematter?---Ihaveastomachache.教学难点在掌握身体部位表达方式的基础上，学会询问和表达疼
3、痛，并给予治疗建议。如：What’sthematter?Ihaveapainin…Ifeelsick/dizzy.项目及要求项目一：通过听力，梳理看病时需要使用的语言。项目二：使用所学语言，模拟就医情境。项目设置意图通过学习对话材料，学会解决实际就医问题。教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动【项目准备】1.提前一天再次指导学生的才艺展示：2.搜集中西方人们对常见病的不同处理方式。【项目设置一】通过听力，梳理看病时需要使用的语言。【指导调控】1.指导学生通过记录关键词,进行听
4、力训练2.了解各小组的讨论进展，挑选出优秀小组。【归纳总结】总结日常生活中的各种健康问题和提建议的方法。基本词汇：stomachache,toothache,cough,sore,hurt,pain,flu,diarrhea,aheartproblem,rhinitis【自主完成】万语同学做才艺展示。【自主完成】1.听录音，记录关键信息。2.学生互相交流获取的信息。3.听录音，模仿语音语调，重复重点句子。【小组合作】小组讨论并总结:1.表述疾病及不适的基本词汇。2.表达方式。3.提出建议。【交流展
5、示】基本词汇：stomachache,toothache,cough,sore,hurt,…表达方式：1.询问病情：What’sthematter/trouble/problem?(鼻炎),diabetes表达方式1.询问病情：What’sthematter/trouble/problem?What’swrong?2.表述病情：(1)Ihavea身体部位+ache.Ihaveapainin+身体部位。Ihaveasore+身体部位。Ihaveacold/acough/flu/diarrhea。Ih
6、aveastomachache/toothache.Ihaveasoreback/throat.Hehasaheartproblem.Hehasrhinitis.(鼻炎)Themanhasdiabetes.(2)其他病情表达方式.Ithurtsalot.Icutmyself.Igotburned(烧伤)/scalded（烫伤）Thereissomethingwrongwithmystomach.3.提出建议：Maybeyoushould/could….Youhadbetter….Whynot…Wh
7、ydon’tyou…【项目设置二】使用所学语言，模拟就医场景。【指导调控】1.引发对各种就医场景的选择。2.指导对话准备，点拨学生给出的建议一定要与健康的生活相联系。【归纳总结】1.就医在实际生活中很重要，要学会礼貌、正确的谈论健康。2.健康问题有不同的解决方法，中西方也有一些不同，重要的是调整生活节奏，保持健康的生活方式，就能保证我们的健康。Seeingthedoctorisimportantindailylife.Weshouldlearntotalkabouthealthproblemsin
8、apoliteandrightway.TherearemanywaystodealwithhealthWhat’swrong?2.表述病情：Ihaveacold/acough/Ihaveastomachache/toothache.Ihaveasoreback/throat.Ithurtsalot.Icutmyself.Thereissomethingwrongwithmy…3.提出建议：Maybeyoushould/could….Youhadbetter….Whynot…？Why
