浅探新课改下中学英语课堂教学有效性

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1、浅探新课改下中学英语课堂教学有效性【摘耍】努力提高课堂教育教学质量，培养积极向上的师生情感。这是我从教近十年孜孜不倦追求的目标。实践告诉我们，从英语学习的特殊性和学生学习的规律出发，新课改能够使学生充满信心，富有兴趣，积极主动学好英语，从而真正落实新课程标准提出的发展要求。【关键词】课堂有效性教学手段新课改要求培养学生的创新精神，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多质优的听，说，读，写综合训练。使学生在有限的课堂上获得英语基础的同时语言基本技能得到训练，直接用英语思考和衣达的能力得到提高。英语课堂教学是一种多层次、多功能、

2、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。特别是在新课改下，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是当代英语教师应该考虑也必须解决好的问题。1•课堂教学突出与学生学习为主体教师为主导，坚持情景与直观语言来教学众所周知，英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。如果你按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教

3、师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣被湮没，学生的学习动机被窒息。教师的〃教〃是为学生的〃学〃服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，〃尽量使用英语，适当使用母语;精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力教帅耍给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主

4、动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。2•灵活运用有效的教学方法和教学手段，使英语课多样化教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师耍根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种教学手

5、段，最大限度地发挥课堂上每-分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，対重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。3•满足学生的成就感，科学地评价学生，教学目的多样化英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到止面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而來的学习外语的积

6、极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时,对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能冋答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。対成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态

7、下，学习和掌握英语基础知识。4.建立良好的师生情感，把英语的学习延伸到课堂之外平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往中，就是人与人的交往，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出〃信任〃或〃不信任〃的判断，和〃亲近〃或〃不亲近〃的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上來。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学牛灰心丧气，感到白卑，慢慢就会产生抵触情绪，对

8、学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个