浅谈中职学生感恩教育的艺术

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1、浅谈中职学生感恩教育的艺术摘要：感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教冇。目前,学校急需加大力度进行感恩教冇,木文是作者在多年的班主任工作中进行感恩教冇的一点体会。关键词：中职；感恩情感；教育2007年的某一天，粤西某中学学生梁某伙同自己的同学在向己的須父家偷窃时，被睡午觉醒來的用母发现，他竟凶残地杀害了待自己如亲生儿子的用母。当消息传遍大街小巷时，人们感到震惊的同时，不禁自问，这些孩子为什么竟像狼一般的凶残杀害自己的亲人？现在我们的孩子怎么样了？我们教育孩子时，又应如何进行？在这里，我们应该清楚地认识到，在这个改

2、革开放的社会里，我们的孩子受不良社会风气的影响，父母过度溺爱，造成情感错位，人生观发生偏移，甚至出现为害社会的现象。为此，在新时期德育工作屮，注重培养感恩情感，提高学生素质显得尤为重要，木文就如何进行感恩情感培养，谈谈口己的做法。一、优化环境，培养感恩之情在德育工作中，环境育人是一个非常重要的教育手段，“孟母三迁”这个故事至今仍家喻户晓，从这个故事屮可以看出环境育人的重要性。因此，在感恩教育屮，应优化感恩的育人环境，培养学生的感恩之情。首先，全社会必须全体行动起来，调动社会與论、广播、传媒等力量，宣传和塑造一个健康向上的感恩育人环境，中央电视台《感动中国》，就是一个榜样；其次，学校也要

3、塑造一个感恩的环境，利用广播、墙报、班会、授课等，营造一个育人环境，使学生耳濡目染，养成一个良好感恩的行为习惯；再次，作为家庭，父母也应言传身教，给儿女树立一个良好榜样，在家庭屮养成一个尊老爱幼的氛围。二、善用对比，重启感恩之门新时期，受社会不良的风气影响，和父母的宠爱，溺爱，造成个别孩子山娇而横，唯我独尊，而往往父母付出一牛的心血，而得到的结果，却是心血白费，适得其反，人Z初，性本善，只要善用对比，便可以重启学牛的感恩Z门。如拿过去的牛活和现在的对比，使孩子明白今天的幸福日子來Z不易，更应珍惜口己的亲人、家庭，从而感恩亲人、社会。又如“5・12”汶川大地震后,笔者组织了一节主题班会,

4、拿这次“5・12”汶川大地震中灾民的苦难牛活和失去亲人的痛苦，与自己的幸福生活进行对比，利用多媒体多次播放汶川大地震后的画而和中央电视台主持人朗读的《孩子，來生我们还要一起走》：“……自从/倒塌的墙/把阳光夺走/我再也看不见/你柔情的眸/孩子/你走吧/前血的路/再也没有忧愁/你要记住/我和爸爸的摸样/来牛述耍一起走……”。在这次对比中，就连平时比较顽皮，麻木的学牛们都感到震惊，其至有的学生在观看报道时，泪流满面，在这次対比中，同学们踊跃捐款，把自己的零花钱捐出去，把自己对父母、对社会的感恩之心转化一种切实的行动帮助灾民，回馈社会。三、开展活动，唤醒感恩之心在进行感恩教冇过程中，如果是一

5、味的枯燥说教，只能使学生“听之无味”，效果也不明显。但如果通过活动进行教冇，在活动中感受父母深沉的爱，社会的奉献，自然的恩赐；在活动中潜移默化地受到影响，懂得在生活屮川实际行动来实践感恩情感。从而形成良好的行为习惯。1.用故事感化。中华民族是一个礼义之邦，从古到今，都有一个感恩的优良传统，发生过许多可歌可泣的故事，我们可以让学生去搜集这些古今文化精粹，在班中开展以“感恩故事”为主题的讲故事比赛。如有一次，笔者所教授的班的班长何浪同学讲了一个“一饭千金”的成语故事：《史记》说，韩信小时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，然而，挣钱的本事却一个也不会。迫不得己，他只好到别人家吃“

6、白食”。为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就來到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮，人称“漂母”。她见韩信挨饿挺可怜，就把口己带的饭分一半给他吃。天天如此，从未间断，韩信在艰难困苦中，得到那位以勤奋刻苦仅能川双手勉强糊口的漂母的恩惠，很感激她，便对她说，将来必定要重重的报答她。那漂母听了韩信的话，很不高兴，表示并不希果韩信将來报答她。韩信发誓要报答漂母Z恩。后來，韩信替刘邦立了不少功劳，被封为“淮阴侯”。他想起漂母分食Z恩，便派人四处寻找，最后以T•金相赠。这就是“一饭千金”成语的来历。它的意思是说：受人的恩惠，切莫忘记，虽然所受的恩惠很微小，

7、但在困难时，即使一点点帮助也是很可贵的；到我们有能力时，应该重重地报答施惠的人才合理。止所谓“受人滴水Z恩，必当涌泉相报”。因此，笔者让学牛用优雅动听的声音，丰富的肢体语言进行演讲，以此來弘扬中华民族的传统美德，使学牛认识到感恩Z心是“立人Z本”，“人伦Z本”，是一切徳行Z源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。通过讲故事的形式，用语言，身心去感受这些感恩文化的魅力，从而，达到潜移默化的效果。1.用制作来感染。感恩内容很多，形式也丰