浅谈中职学生的礼仪教育

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1、浅谈中职学生的礼仪教育[摘要]：在社会生活中，人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一，对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。 一、中职学生的现状情况        中职学校与其他高校相比，更有必要进行礼仪教育，这是因为：首先，学生入学前的知识结构不同。中职学生大部分是初中毕业生(有的甚至未毕业)，知识面窄，分析问题能力、

2、行为控制能力都相对欠缺，通过礼仪教育可以进行一定的弥补。其次，中职学校不像大学本科，有四年五年学习文化和专业知识，一般学生学习一二年后就离开学校参加实习了，这样就导致文化知识的不足。如果开设了礼仪课，加强礼仪训练，学生在充分体现自身礼仪修养时就会掩盖其他方面的不足，在社会上也不会受到歧视。再次，中职学校是按照社会某一行业的需要，直接培养该行业的工作人员，职业特色很浓厚，学生走上岗位后学校的烙印比较明显，加上学生就业去向的成批性，这时礼仪就更显得重要了，接受过礼仪教育的学生必定受到欢迎，礼仪不佳的学生可能会被小看

3、，甚至会出现“一个老鼠坏了一锅汤”的局面，学校声誉也将受到影响。       通过调查数据统计可看出，很多的中职学生基本的礼仪礼貌概念没有，行为习惯较差，社会公德不强。他们平常大都被认为是差学生，进入中职学校学习某种程度上并不是他们的理想选择，有很多学生原来一直被学校老师歧视过得，同学们也瞧不起他，因此他们很容易觉得不快乐，觉得憋屈，省从而产生逆反心理，和老师顶牛，为人不自信，有吸烟、喝酒、上网、早恋等诸多不良嗜好，个人诚信缺乏，耐挫力差，怕苦怕累，怕学厌学，辍学率高等诸多问题。　二、中职学校礼仪教育的重点  

4、     　一个知书不达礼、知识水准和道德水准严重不协调的学生，不可能成为优秀人才。目前，许多职校存在着这样的现象：学生接受的是专业知识教育，而其实际行为却连基本道德水平也达不到，其中相当一部分与缺乏必要的礼仪教育有关。礼仪是一种非法律社会规范（社会规范包括法律规范和非法律规范两大类别），主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等，是调整社会成员行为的基本准则。对职校学生进行系统的礼仪教育，使其掌握基本的行为准则，不仅可以丰富礼仪知识，掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，懂得在实际生活中按照礼仪规范表现自

5、己的行为，而且可以做到把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来,成为名副其实的、有较高道德素养的现代文明人。       礼仪文化的内容丰富而深厚，要完全充分掌握，需要经过长时间的专业学习和训练。而作为一个即将跨出校门走向社会的中职学生，学习礼仪知识的时间毕竟是有限的，所以中职学校的礼仪教育要抓住重点，学生尤其要注意以下几点：　　1．学会努力创造良好的第一印象。社交不同于一般交往，有充足的时间进行交流和表现。社交的时间都很珍贵和有限，往往是在较短的时间传达重要信息并表现自己，在这较短时间形成的印象，会对以

6、后产生很大影响，有的甚至终生相关。所以第一印象要特别注意，尽可能把好的方面多留些给对方。一些看似细节的问题，如果处理不当，轻则会使自己陷入尴尬的境地，重则可能会影响“饭碗”，必须引起高度的重视。       2、养成良好行为习惯的相关建议。教师要有积极的期待观。教师要有积极的期待观，首先，教师必须以身作则，所谓的言传不如身教，桃李不言、下自成蹊，说的就是这种品德。其次，礼仪的核心是“尊重”，心中有人是尊重的前提，只有教师站在学生的一方，为学生着想，把学生摆在最重要、最显赫的位置上，教育要走进人、关怀人、感召人的

7、愿望才能真正实现。我们必须承认，在教学、管理中，时常会与学生发生矛盾，且产生矛盾的原因很多是由于我们教师处理问题不当所造成的，不维护学生的自尊心，任意摆布和驱使学生。所以问题和矛盾时有发生。故教师应站在学生的角度考虑问题，对违反纪律的学生，教师一般都要低调处理，擅长使用选择性问话，比如：“你是愿意马上停止和你的邻座讲小话，还是坐到窗边单独的课桌上去？”还可设计情景：倘若教师在课堂上大声嚷嚷“静一静”，整个班级却仍然静不下来，问题出在那里？请同学们设计几种更尊重同学们的方式。在了解同学们想法的同时，又做出了榜样。

8、用自己的一言一行，一举一动感召学生，体会礼仪的精髓—尊重。学会为他人着想。        4、创设全面发展的人文环境。校园人文环境是社会环境的重要组成部分，是学校意识形态、观念和校园学术、文化的总体氛围，对学生成长和学校发展等将是相辅相成的，必须始终以学生得到全面锻炼，人性得到充分张扬为主线，营造良好的人文与科学氛围，激发学生的学习激情，让学生体验深刻的人自身的魅力、科学与文化的力量。