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《英语人教版八年级下册Unit 6 Section A 3a-3c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit6AnoldmantriestomovethemountainSectionA3a-3c教学目标:1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4)了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。2.能力目标：掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语，能够正确掌握并运用连词，进一步提高学生自己动手解决问题的能力。3.情感态度价值
2、观目标：多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。教材重点:1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。教学难点:1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。德育设计:通过本课的学习，培养学生辨别真善美的优良品质。教学方法:Theactivityteachingmethod,thecooperativelearningmethod,andthetask-base
3、dlanguageteachingmethod.教学过程设计:Step1GreetingsandWarming-up1.Greetings.(由于不是自己本班的学生，所以先介绍自己，然后与学生互相问候，以便拉近师生之间的距离。)2.Warming-up1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Doyoulikelisteningtostories?Haveyoueverheardofthefollowingstories?Picture1ChangeFliesto
4、theMoonPicture2PanGuSeparatestheSkyFromtheEarthPicture3NeZhaConquerstheDragonKingPicture4MagicBrushMaLiangPicture5YuGongMovesaMountainPicture6JourneytotheWest（用这些耳熟能详的神话故事导入本节课的学习内容，既设置了学习的语言环境，又烘托了学习的氛围！）Step2Pre-reading1.Presentpicturesandask:Whatdoyou
5、knowaboutJourneytotheWest?Whoarethey?DoyouliketheMonkeyKing?（读前热身，激发学生对西游记及美猴王的潜在的认识和兴趣，为下文的学习做铺垫！）Step3While-reading1.Task1:FastreadingMatchtherightmainideasofeachparagraph.Paragraph1A.WhatisthemaincharacterlikeParagraph2B.WhyhasitexcitedsomanychildrenP
6、aragraph3C.Whichbookistalkedabout（快读文章，找出每一段的主旨大意，培养学生快速获取信息的能力！）2.Task2:listeningandreadingWorkon3a:TellSstolistenandreadthearticlein3a,circlethenewwords,thentrytofindtheanswerstothequestions:(1)Whichbookistalkedabout?JourneytotheWest.(2)Whoisthemaincha
7、racter?TheMonkeyKing,SunWukong.(3)Whatishelike?Hecanchangehisshapeandsize,buthecannotturnhimselfintoapersonunlesshecanhidehistail.Heisclever,andnevergivesupfightingtohelptheweak.(让学生带着任务和问题，听读短文，争取在较短的时间内，找到答案。)Task3CarefulreadingWorkon3b:1.Tellthestuden
8、tsreadthepassagecarefully,fillinthechartin3b.2.Readthroughthetwoquestions:Whatcanhedo?Whatcannothedo?3.Letthestudentsfillinthechart,andchecktheiranswers?(让学生带着问题细读课文，找出答案。培养学生对文章细节的关注，引导学生对文章的进一步理解。)Step4Post-reading1.Task
