浅谈减轻农村小学生课业负担

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1、浅谈减轻农村小学生课业负担如今，随着社会的发展和社会对人才的需求度越来越高、社会压力大、工作压力大等等原因，让不少家长对子女的期望值也更高；随着各种考核制度和奖惩制度的实施，让学校教师对学生学习成绩的要求越來越高。至使现在的小学生艰苦地承担着双重甚至多重学习负担，所以减负的话题又被在次提上议事日程，各级教育单位、小至学校不论在大会小会上多次提到小学生减负问题，我深处于农村，但对城市学校的教育状况也有不少的了解，通过对比、观察，我认为小学生减负需要“对症下药”。一、小学生减负不能实行一刀切城乡学牛学业负担冇

2、着层次上的差别，主要表现在双休日和课余牛活方面。农村小学生在双休日参与学习和做作业时间每天可能不超过1小时,多数时间花费在玩耍、看电视、做家务等活动中；而且农村小学生在双休口参与课外辅导班和兴趣班的比例几乎为0,农村小学使用的辅导资料也基本是由学校统一订购，家长自由购买的资料也有但是很少。而城市小学生在双休日参与学习、做作业时间和其余时间基本上各占一半，由于城市家长比农村家长对学生的期望更大、要求更严,不少家长基于“望子成龙,望女成风”的迫切心里，周末出了辅导子女完成家庭作业外，还会带子女参加社会组办的课

3、外辅导班、兴趣班，在作业方面，出了学校统一订购的资料外，家长还会自由购买一些各种各类的参考书、练习册和测试卷。所以，不论在作业量，完成作业时间，还是参与学习的时间，城镇小学生和农村小学生的课余状况都存在很大的差别。针对这些状况，城镇小学和农村小学的减负方法不能一刀切，应该认真分析各自的课业状况，区别对待。二、要把减负落到实处，需耍政府、社会和学校的共同努力现在无论是政府还是各级教育部门都在出台一些减负政策和规定，各中小学也在切实的按照上级的规定制定一些减负措施，但真止落到实处的少。一些学校为了完成上级下达

4、的目标任务，减负措施制定得非常的好，减负实施总结也写得非常的好，但很多学校就根本没冇按照自己制定的措施去实行，学校从校长到教师还是一个劲地把提高教学质量作为首耍任务来抓，学生的学习负担和课业负担不但没有减下来，反而还有加重的趋势。当然这和我国当前的教育体制和社会背景有很大的关系，其根本原因在于政府和整个社会对于教育的尊重和重视不够所造成的。一方面是应试教育及基于此点的教学评价体系，教育工作者为了片面追求升学率而违背规律，不顾学生承受能力，人量布置作业，搞低水平重复的题海战术，把学生当做考试机器来操练，这些

5、严重妨碍了学生身心健康和全面发展，使学习不再是一种乐趣，而是一种沉重的负担。从另一个角度说，过重的课业负担对学生来说不但不利于学生的身心健康的发展，而且也不利于孩子思想的成长和全面发展。还冇少数教师不思教学改革，背离教师职业道德规范的耍求，热衷于学生进行课后收费补习和搞有偿家教这就更加重了学生们的学习负担。当然这首先是社会压力所造成，第二才是老师不能发自内心的尊重爱护和教育学生，如果老师对学生都不能尊重，学生又怎能尊重老师呢，在一个不能互相尊重的环境中去教育学生结果又是怎样呢？可想而知了。这种情况的造成：

6、当然于老师本身的素质有关，于老师的敬业精神有关，但关键的和根本的还在于社会本身对教育的忽视和不尊重，社会都不能对老师们尊重又怎能要求他们完全去尊重呢。就是因为对教育的不尊重才造成老师们经济上生活上有困难和负担；才出现了诸如拖欠老师工资、老师学校乱收费以及搞有偿家教等。可见实现素质教育、达到减负的根本还在于我们政府和社会去真止的尊重老师和尊重教育，从而加大对教育的投入而且还需改变我们现在的教育观、人才观、就业观、用人观，也只有这样我们的素质教育才能真正实现，小学生才能实现真正的减负。三、给小学生减负要对症下

7、药要达到真正的减负，还得针对不同的情况，采取不同的措施。造成小学生负担重的原因是多方面的，因不同地区、不同年龄、不同学段而不一样。从地区来说，城市小学生和农村学生的负担有异同点，相同点在于他们都面临着沉重的课业负担，他们的学习科目有原有的两科主科增加到现今的四科主科，而总共学习时间任然没有改变，所以相应的作业量增大了,相同时间内学生学习的内容也增多了，课业负担就增大了。但城市学生的课业负担明显比农村大得多，这种差别主要表现在双休口和课余生活方面，城市学生在双休日除了要完成学校老师给他们布置的家庭作业外，很

8、多学生还得认认真真的做好家长给他们订购的其他课外作业，冇的还得被动的参加一些周末兴趣班，而农村小学的课业负担相对要小一些，他们需要完成的就只是老师布置的一点家庭作业，有些农村小学则根本谈不上负担，所以，对于农村学校的学生來说，他们的负担并不在课外作业上，他们更多的是生理上和精神上的负担，就拿我们学校来说，很多学生离家比较远，差不多要走2个多小时的路程，他们上学放学的路途大大的占用了业余娱乐的时间，所以部分学生就觉得读书苫，读书