浅谈如何减轻小学生的课业负担.doc

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1、浅谈如何减轻小学生的课业负担小学生的课业负担过重，是当前小学普遍存在的一个突出问题，社会各界群众对此反应十分强烈。小学二年级学生的书包有的重达5公斤，里面装有不同科目的课本，以及各种复习资料、试卷、字典、文具等。小学四至六年级学生有时一天的家庭作业就是语文、数学、外语试卷各一份，要做完这样的家庭作业，少则3小时，多则4、5个小时，甚至有的学生都趴在桌子上睡着了。也有的因为实在太困，就等第二天早晨早起1小时再做完剩下的作业…….诸如此类的问题非常普遍，使得这些年幼的孩子被繁重的作业负担所累，不但没能提高学生的学习成绩，反而使他们产生了厌学情绪

2、，进而逃学。更为严重的是这种超越小学生承受极限的作业负担，严重摧残了学生的身心健康，毁灭了儿童天真活泼的天性，压抑了学生的个性发展，扼杀了学生的创造才能，使学生的爱好和特长得不到充分的发挥，丧失了教育的最初意义，也影响了我国教育的长远发展。作为一线的教师，经过长时间的调查发现，造成小学生课业负担的原因可以说是形形色色，但归结起来，最有影响的有以下三点：1.升学考试的“指挥棒”。我们现行的评价制度还是以考试成绩作为唯一的标准的。看看你掌握了多少知识，分数就是最好的代言。主管部门以考试成绩来评价学校教育质量的高低，而学校自然也以教学成绩为衡量教

3、师教学水平高低的标杆，教师也就以学生学习成绩的高低来评定学生素质的高低优劣……这样的“成绩一票制”造成了学校、教师盲目追求成绩为教育教学的最终目的。学校要出成绩，必须得延长学生的学习时间，增加学生的作业负担。教师也就充当了一个“二传手”，将考试必备的知识填鸭式的传授给学生，知识就像物化的巨石压在学生的身上。2.学校推行素质教育的力度不够。虽然素质教育的号角早在10年前就已吹响，但这10年来，撑起教育大旗的仍然是应试教育。素质教育在实施层面上只是一种口号，应试教育的影响力可谓是根深蒂固，学校仍然是在以文化课分数的高低来衡量学生的素质，虽说是教

4、育名称变了，其实是换汤不换药。学校推行素质教育，开设了形形色色的“文艺班”、“书画班”、“兴趣班”，学生在学习完文化课之外，又不得不转入另外一种忙碌之中。学校推行力度不够，致使有些教师错误地认为素质教育就是要提高学生的自学能力，课堂上对一些知识讲不透、讲不清，这样学生课后又需要花费大量的时间与精力。3.家长过高的“期望值”。“望子成龙”、“望女成凤”，每一个孩子身上都承载着父母亲的希望，他们中有一句流行的话就是“不能让我们的孩子输在起跑线上”，他们不懂教育的客观规律和孩子的成长规律，盲目攀比不断给自己的孩子购买各种辅导资料，有的家长补习花费

5、大量人力、财力、物力去精心培养孩子，孩子除了要完成文化课作业外，还要参加各种竞赛班、艺术特长班，各种各样的辅导、家教也接踵而至。严重的占用了学生的闲暇时间，学生只有上不完的课，做不完的作业，他们的闲暇时间越来越少，作业越来越多，负担越来越重，学生的厌学情绪也就越来越高。减轻学生的课业负担是政府、学校、家庭、社会共同的责任，随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式也随之发生了很大的转变，学生的学习方式也不断的变化，其中学生的课业负担问题也越来越敏感、越来越突出。那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：一、提高课堂效率

6、是减轻学生过重负担的主要途径众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要通过补课才能掌握。久而久之，就成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果大大下降，学生的负担不断加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂40分钟要效率：其一、高效率的课堂的强大后盾离不开高水平的教育教学知识。“给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，如果自身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们从以下几方面掌握高水平的教育教学知识必不可少。首先要经常学习各种教育理论知识

7、，不断获得教育新信息，吸收教育新营养，掌握教育动向；其次要积极参加群众性的教研活动，从中吸取精华，努力吸取成功新颖的教学方法；再次要在教学实践活动中，根据学生自身的特点，结合本人的教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。其二、高效率的课堂的基本保证是要有高质量的教案。教学决不能打无准备之战，准备高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。精心设计高质量的教案要具备以下要求：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。其三、高效率的课堂的关键是高艺术的教法。要真正的减轻学生过重负担，其关键就是要把课上好。试想，一堂生动充满了活力的课，能够充

8、分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的