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时间:2020-03-08
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1、浅谈如何减轻小学生的课业负担小学生的课业负担过重,是当前小学普遍存在的一个突出问题,社会各界群众对此反应十分强烈。小学二年级学生的书包有的重达5公斤,里面装有不同科目的课本,以及各种复习资料、试卷、字典、文具等。小学四至六年级学生有时一天的家庭作业就是语文、数学、外语试卷各一份,要做完这样的家庭作业,少则3小时,多则4、5个小时,甚至有的学生都趴在桌子上睡着了。也有的因为实在太困,就等第二天早晨早起1小时再做完剩下的作业…….诸如此类的问题非常普遍,使得这些年幼的孩子被繁重的作业负担所累,不但没能提高学生的学习成绩,反而使他们产生了厌学情绪
2、,进而逃学。更为严重的是这种超越小学生承受极限的作业负担,严重摧残了学生的身心健康,毁灭了儿童天真活泼的天性,压抑了学生的个性发展,扼杀了学生的创造才能,使学生的爱好和特长得不到充分的发挥,丧失了教育的最初意义,也影响了我国教育的长远发展。作为一线的教师,经过长时间的调查发现,造成小学生课业负担的原因可以说是形形色色,但归结起来,最有影响的有以下三点:1.升学考试的“指挥棒”。我们现行的评价制度还是以考试成绩作为唯一的标准的。看看你掌握了多少知识,分数就是最好的代言。主管部门以考试成绩来评价学校教育质量的高低,而学校自然也以教学成绩为衡量教
3、师教学水平高低的标杆,教师也就以学生学习成绩的高低来评定学生素质的高低优劣……这样的“成绩一票制”造成了学校、教师盲目追求成绩为教育教学的最终目的。学校要出成绩,必须得延长学生的学习时间,增加学生的作业负担。教师也就充当了一个“二传手”,将考试必备的知识填鸭式的传授给学生,知识就像物化的巨石压在学生的身上。2.学校推行素质教育的力度不够。虽然素质教育的号角早在10年前就已吹响,但这10年来,撑起教育大旗的仍然是应试教育。素质教育在实施层面上只是一种口号,应试教育的影响力可谓是根深蒂固,学校仍然是在以文化课分数的高低来衡量学生的素质,虽说是教
4、育名称变了,其实是换汤不换药。学校推行素质教育,开设了形形色色的“文艺班”、“书画班”、“兴趣班”,学生在学习完文化课之外,又不得不转入另外一种忙碌之中。学校推行力度不够,致使有些教师错误地认为素质教育就是要提高学生的自学能力,课堂上对一些知识讲不透、讲不清,这样学生课后又需要花费大量的时间与精力。3.家长过高的“期望值”。“望子成龙”、“望女成凤”,每一个孩子身上都承载着父母亲的希望,他们中有一句流行的话就是“不能让我们的孩子输在起跑线上”,他们不懂教育的客观规律和孩子的成长规律,盲目攀比不断给自己的孩子购买各种辅导资料,有的家长补习花费
5、大量人力、财力、物力去精心培养孩子,孩子除了要完成文化课作业外,还要参加各种竞赛班、艺术特长班,各种各样的辅导、家教也接踵而至。严重的占用了学生的闲暇时间,学生只有上不完的课,做不完的作业,他们的闲暇时间越来越少,作业越来越多,负担越来越重,学生的厌学情绪也就越来越高。减轻学生的课业负担是政府、学校、家庭、社会共同的责任,随着新课程改革的不断深入,教师的教育观念、教学方式也随之发生了很大的转变,学生的学习方式也不断的变化,其中学生的课业负担问题也越来越敏感、越来越突出。那么该怎样减轻学生的过重负担呢?我认为应从以下方面入手:一、提高课堂效率
6、是减轻学生过重负担的主要途径众所周知,拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识,却要占用学生宝贵的课间休息时间,甚至还要通过补课才能掌握。久而久之,就成了一种恶性循环,使得课堂教学的效果大大下降,学生的负担不断加重,怎样解决这一问题呢,我认为应向课堂40分钟要效率:其一、高效率的课堂的强大后盾离不开高水平的教育教学知识。“给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名教师,如果自身掌握的知识是贫瘠的土地,那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢?所以我们从以下几方面掌握高水平的教育教学知识必不可少。首先要经常学习各种教育理论知识
7、,不断获得教育新信息,吸收教育新营养,掌握教育动向;其次要积极参加群众性的教研活动,从中吸取精华,努力吸取成功新颖的教学方法;再次要在教学实践活动中,根据学生自身的特点,结合本人的教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。其二、高效率的课堂的基本保证是要有高质量的教案。教学决不能打无准备之战,准备高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。精心设计高质量的教案要具备以下要求:重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。其三、高效率的课堂的关键是高艺术的教法。要真正的减轻学生过重负担,其关键就是要把课上好。试想,一堂生动充满了活力的课,能够充
8、分调动学生的学习积极性,使学生的思维空前活跃,能够与教师紧密配合,学生学起来效果极佳,而且学得轻松,学得快乐,这不是减轻学生的负担吗?所以每个教师都应该追求高艺术的教法,使自己的
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