浅谈如何减轻小学生的课业负担

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1、浅谈如何减轻小学生的课业负担摘要：减轻学生课业负担，优化课堂教学，精心设计作业，增强学生兴趣，提高教学质量是教师当前应走的教研之路。作者根据自己多年教学经验，对如何提高学生的学校兴趣，提高学习质量进行分析和探讨。关键词：课业负担；素质教育；优化课堂；心理素质科学评估中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）21-0102-025百年大计，教育为本，教育大计，以人为本。教育的根本问题就是培养什么样人的问题。繁重的课业负担严重的摧残了小学生的身心健康，学生束缚在老师和家长布置下的题海中，不仅没

2、有创新能力也缺少社会责任感。减轻学生课业负担喊了多年就是减不下来，一个十分重要的原因在于许多家长不愿减，一些教师也不愿减。不愿减的心态是：担心减负会降低质量和影响升学率。要提高教学质量，无非两条路：一条是通过提高教学效率提高教学质量，另一条即通过延长学习时间，以打题海和疲劳战术来提高质量。显然，第一条学生最欢迎。可以减轻学生的学业负担，激发学生的学习兴趣。身为一名小学教师，亲身经历和目睹小学生沉溺在繁重的课业负担中，被剥夺了少年的自由和童趣，不但束缚和影响了少年儿童创造力及想象力的发挥，有悖于素质教育的宗旨，也不利于创新型人

3、才的培养，如果能为减轻小学生课业负担找出具有实效性的方法和手段，对培养国家所需要的创新型人才，以及对推进素质教育的发展都具有十分深远的意义。对此，我认为要减轻小学生课业负担应该从以下几方面着手。一、进一步完善学生评价制度，推进素质教育实施我认为对学生评价应重视三个环节。1.文化成绩评价，学期考试由教研室组织统一命题，考试成绩作为评价学生的标准之一。2.综合素质评价，对学生的基础性发展主要采用综合素质评价方式，结果以定性描述或定量评价形式呈现。3.设立学生成长记录袋，全面、客观、真实地记录学生在学习过程中的各种阶段性和项目性评

4、价结果。二、优化课堂教学，提高学习效率5首先要促进教师更新教学观念。“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教师要把关注的焦点放在学生，特别是那些学困生身上，让更多的学生参与到活跃的学习活动中。然后是要精心设计教学环节和教学方法，强化课堂主体的活动。在著名的教育学家维果茨基学说里，当学生能够独立解决一问题时，称这问题处于该生之“现有发展水平（区）”；当其不能独立解决某问题，却能在教学的情境中，在教师的启发、同伴的帮助下解决该问题，则称此问题处于其“最近发展区”。学生在最近发展区里的学习是他最需要的，也是

5、最容易使学生迅速获得提高的。三、优化作业设计，轻负高质见实效老师要根据不同成绩的学生出台不同作业量标准。作业内容要精，作业形式必须丰富。针对作业的类型，一般分为尝试练习、巩固练习和迁移练习。尝试练习重在人人参与，让每个学生迁移练习最能体现灵活变通、综合提炼、开放的多样性。迁移练习是新旧融会贯通解决问题的作业形式，它有利于扩展学生思维的广度，并把新知识同时纳入原有的知识系统中，形成新的认知结构。布置作业要以迁移作业为主。四、家校携手，共同减负1.对于学生的减负工作，更新家长的教育观念非常重要。家长的工作是长效的工作，可能多年以

6、后才能产生效果，要引导家长不但要树立正确的人才观还要客观地认识孩子，承认孩子之间的个体差异。2.杜绝使用教辅材料，避免学生重复做大量的习题；不参加课外补习，避免使学生产生课堂学习效率低，就靠课外补的思想，使家长走出靠补课提高孩子学习成绩的误区。53.教师对作业内容、时间和完成的形式、作业完成的过程、作业管理、作业评估等全方位地给予指导。增强作业的趣味性、有效性，创造有效合作学习，科学探究的教学环境，用以达到减轻学生过重的课业负担的目标。五、优化心理素质，增强学习动力我认为，造成学生学习负担过重有内在和外在两方面的原因，内在原

7、因主要表现在学习心理负担过重，畏惧和厌烦学习，把学习视为迫不得已，很难受的事情。为此，我从优化学生的学习心理素质入手，努力寻求造成学生负担重的内在原因的解决办法。主要措施是：培养提高学习心理品质，促进主动发展。一方面开展学习目的教育，围绕构成学习积极性的有效因素，培养学生良好的心理品质。诸如求知欲、学习动机、学习兴趣、自信心、意志力、独立性、创造性等，尤其注意培养学生积极进取的心理品质，树立精神支柱，努力克服惰性心理。另一方面加强心理教育和辅导预防心理偏差的产生，使他们能以良好的心理品质，经受各种困难和挫折，并能随时主动地应

8、用心理自我调节的方法及时解除自己的焦虑与困惑，达到心理平衡以保持乐观的心境。创造和谐、愉快、乐学的学习环境和气氛。一方面在教学过程中建立轻松、平等、民主、师生互相尊重的心理环境，决不讽刺、体罚学生和变相体罚学生。另一方面鼓励学生参与社会活动，扩大学生交往面。在交往中得到喜悦和寄托，获得启示