减轻小学生课业负担

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1、减轻小学生课业负担”征求意见座谈会时间-2015年9月15日地点-会议室主持人-孟庆海[孟庆海]今天邀请部分老师和家长座谈，我们主要讨论的是关于如何进一步减轻学生课业负担，解决学生课业负担过重的问题。今天我们特别邀请的老师与家长，对这个方面有很多很好的意见和想法。首先感谢大家的到来。我知道大家对这个问题都有很多的话要说，很多同志有很多的想法，我们今天的时间也非常紧张，所以请大家踊跃发言。　　[杜彦纯]关于中小学减负问题，旧话重提，有它的现实意义和深远的历史意义。2000年2月1日，江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表以后，当时有显著的成果，学生减负问题在一定程度上有所改善。事隔八年

2、，可能这个问题又有了较大幅度的反弹。学生课业负担过重的原因是很复杂的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，但是根子可能是体制的问题，主要表现在四个方面：第一，学校。校长的办学理念、教师的思想能力和学生的能力差异。校长的办学理念，更多的是行政的理念和评价，体现在校长的办学理念方面。如果是以分数为中心和学生的发展为中心是不一样的。有道是，上有所好，下有甚言。如果像以分数为中心，就会玩上有政策、下有对策的游戏，课表搞两套，一套按照部颁标准编排，应付检查，一套按学校规定编排，实际操作。这个现象应该说是比较多的。一般来说，部颁的标准计划，每个学生每天不能超

3、过七课时，还包括了体音美，但现在实际上一般都超过了。中、高考科目，课时都有所增加，尤其是英语、数理化科目，加得更多，一般七节课，也就九节，一天九节课并不稀奇，年级越高，超得越高，体音美、劳技等课常常被挤占，老师也叫苦不迭。【许文良】教师的教学思想与能力，教师如果思想端正、教学功底深厚、教学能力强，必然在教学中自然、自觉渗透新课程理念，处处以学生的发展为宗旨，科学地设计教育学，根据学生的实际差异布置作业，学生的课业负担自然就不重了。【徐波】如果教师的教育思想不端正，教学能力有问题，当然有些可能是不得已，有的领导办学思想就有问题，胳膊拧不过大腿，学生就惨了，处处以分数为中心，还没有教就

4、想着考，把课文肢解成试题，考考考，老师的法宝。。这样学生就陷入了题海，负担怎么能不重？还有一种情况，年轻的教师没有什么教学经验，想出成绩，学生陷入题海，拼命发试题，也不加选择。我最近调研了解一些情况，很有意思，小学的语文教师，为了应付考试，教写作套路化、模式化的新八股。一人一事一思想，最后好象一人有一事，写一件事，写笑容，写什么思想，一事一人一品质，怎么写事，规定你怎么写，考前还要求学生背诵各四篇，否则得不到高分。这样一来，什么教规律、教方法、观察、思考、表达全部抛到了脑后。我们怎么样尊重教育规律，让学生根本的东西，观察、思考、表达，这些本质的东西，让学生记一个套路，把形式与内容颠

5、倒了。　【张丽丽】　负担轻重，老师科学的布置，以语文学科为例，课程标准要求背诵的课文，一次来背，肯定负担就重了，如果分散了积累，就轻松了。所以科学、合理的规划是很重要的。【孟曙光】　　学生的能力差异也表现在三个方面，一是能力差异，二是个人感受，三是外界影响。人的精力是有限的。众所周知，学生的能力差异是客观存在的，有差异的，这个差异是客观存在的，关键是以什么样的学生为参照，布置作业。同样的情况，如果以中等生为参照布置的作业，中等生觉得合适，尖子生觉得吃不饱，学困生可能就觉得难了。如果是好教师就不存在问题。　　另外，负担的轻重还在于负担者的感受，心情愉快，重也不重。如果他心情郁闷，轻也

6、是重。所以我们不能寓教于考，而要寓教于乐。　【马立涛】评价一所学校的质量，过去大多数看升学率，应该说这是学生课业负担过重的重要根源。社会上各种培训班泛滥成灾，也加重了学生课业　负担。【郑军】让学生发展个性与特长，与更多的时间与精力为自己正确的理想而奋斗。现在我们考试与课改的关系基本上还是油与水的关系而不是鱼和水的关系。　【孟庆海】　造成学生负担过重的原因是多方面的，有人才观、质量观问题，有教育制度问题、管理问题及也有家庭问题，还有教师素质和考试制度的问题，所以需要综合治理。我觉得，小学减轻负担应该从以下几个方面入手：　　第一，人才观的问题。　　第二，深入教育改革，对各类学生所要接受

7、的知识、结构、内容进一步研究。对于教材中过于难、偏、繁的内容进行删减或者调整，适当降低难度，更加合理安排各个学段的内容和课时标准，使之有利于能力的培养。　　第三，严格学校管理，督促中小学校长，严格按规定开启课程，不得随意增加考试科目的课时，加强政府督导，对违反规定，牺牲双休日、寒暑假用来复习的学校的校长进行严肃处理，不能搞下不为例，下一个命令就要严格执行。第四，规范社会培训机构的办学行为，对以招生为名开办的辅导班、举办的竞赛应该坚决取缔。　　第五，生源竞争是导致学生课