浅谈初中体育创新性教学

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1、浅谈初中体育创新性教学随着新课改的进行，给初中体育提出了更高的要求。但是分析现在的体育教学现状，很多学校对体育教学不重视，教师在进行体育教学设计时，没有从学生的身体情况进行考虑，让学生进行枯燥、大量的技能练习，使学生失去了学习体育的兴趣。要提高初中体育教学效率，提高学生的身体素质，教师需要从教学方式进行改革和创新，用学生感兴趣的教学方式来调动他们的积极性，使学生在热情的参与过程中实现创新性体育教学。一、初中体育教学现状分析和思考初中体育教学包括理论知识和体育技能训练两部分，大部分体育教师在教学理论知识时，按照教材内容进行教学，没有考虑学生的接

2、受能力。在面对枯燥的理论学习时，学生对枯燥的知识不感兴趣，没有深入探究知识的欲望，不能有效掌握体育理论知识。在室外进行体育教学时，教师注重的是学生是否掌握了体育运用技能，布置大量的技能练习，使学生失去了主动探究掌握技能的机会，只是单调地进行练习。随着新课改的进行，要求学校教育要提高素质教育，教学要以学生为主体。所以，体育教师要改变传统的教学方式，根据学生的体育技能和身体素质来进行教学内容的设计，通过教学方式的创新来调动学生的学习积极性。在课堂教学中要充分体现学生的主体作用，教师在进行理论教学时，要结合体育动作示范，使理论和实践相结合来提高教学

3、效率，学生在直观的教学中来深入理解和探究理论知识，提高他们的体育综合能力。二、深入探究体育课的特点，有效组织教学体育教学不同于其他学科教学，体育教学包括室内教学和室外教学。在进行室外体育教学时，学生的注意力容易被其他事件所吸引。教师要提高学生的注意力，需要对课堂进行设计，让学生对体育教学内容感兴趣，提高他们主动探究的欲望，提高课堂教学效率。体育教学不是单纯地进行体力活动，在探究体育技能时，学生的思维也在积极运转。所以，教师在进行教学时，要通过体育技能的特点来激发学生的思维，让他们能抓住体育运用技能的技巧，提高学生的学习效率，让他们树立起学习体

4、育的信心。在初中体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教师在教学中要灵

5、活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备。在体育教学过程中，教师的组织教学很重要，这是由于在体育课堂教学前，学生都在操场上自由活动，注意力还没有回到体育课堂教学中，所以，在刚开始上课时，教师需要用有趣的课堂导入来把学生的注意力吸引到课堂学习中，使他们充满兴趣地对体育知识和技能进行探究。三、创设教学情境，调动学生的积极性在被动式的体育学习过程中，学生在体育课堂上学习枯燥的理论知识，进行大量的技能练习，使他们失去了对体育课堂的兴趣。体育教师要针对学生的心理

6、特点来进行教学情境的创设，使学生对体育课堂产生兴趣，能积极主动地探究理论知识，进行体育技能的探究，使他们能掌握正确的运动技能，提高体育综合能力的发展。在教学过程中，教师要摆脱传统教学中的思维模式，通过深入探究新课改的要求来进行创新性的教学设计，创设学生感兴趣的教学方法来进行教学，提高他们参与体育课堂的积极性。例如，在让学生探究和掌握短跑运用技能时，教师给学生讲解了短跑要注意的方面，并向他们做示范动作之后，可以创设游戏的情境来提高学生的练习兴趣。学生喜欢自由的课堂环境，教师可以把老鹰抓小鸡的游戏进行创新，选一个学生作为“老鹰”，其他学生都当“小

7、鸡”。在游戏开始后，学生都非常兴奋，他们在不知不觉间提高了奔跑的速度，实现了短跑技能的练习。在游戏过程中，学生跑的满头大汗也不感到累，而是对体育课堂产生了浓厚的兴趣。所以，在教学时，教师要从学生的角度出发，深入了解他们心理的想法，让学生在自由的环境中进行体育锻炼，探究体育运用技能，使课堂教学效率大大提高。四、运用多样化的教学方式，激发学生的参与热在体育教学中，教师要把体育运用项目和锻炼学生的身体素质结合起来进行教学，通过教学目标的指导进行有效教学。在发展学生体育素质的过程中，传统的体育教学方式需要教师摒弃，采用多样化的教学方式来调动学生的参与

8、热情，使他们对教师布置的体育任务主动进行探究，提高学生的体育技能。例如，在进行体育技能练习时，可以让学生分成小组进行，把各个小组作为竞争的对象，让学生在竞争的意识下