浅谈中学体育创新性教学

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1、浅谈中学体育创新性教学　　摘要：随着“健康第一”教育思想的贯彻与实施，体育教学迎来了新的挑战，体育创新思想和体育教学的关系也更加密切，因此，体育教学的观念和方式也要转变。这就要求体育教师在体育教学中必须认真探索以及积极研究，注重学生个性发展，培养学生学习兴趣，培养创新人才。关键词：中学体育教学创新重要性体育教师要积极采取措施，在体育教学中创新教学方法，根据学生生理、心理特点，重新组合、加工、改造教学内容，培养学生的体育兴趣和技能，以提升体育教学效果。一、体育教师自身要具备创新精神新课程标准强调教师是教学活动的组织者、指导者和参与者，因

2、此，体育教师的创新意识是体育教学中培养学生创新能力的一个重要因素。5首先，创设新课型。培养学生的创新意识，就要打破教学常规，建立新的课型，给人耳目一新之感。教学内容是一个系统，它总是可分可合。如在教《合作式跳绳》一课时，教师可以积极创设学生喜爱的教学环境，选取贴近学生生活的活动内容，激发学生的体育兴趣，使学生能够全身心地投入到体育活动中，体会到体育运动的乐趣，以培养学生终身体育锻炼的习惯。这就需要体育教师在教学过程中有创新的精神和意识。其次，关注学生的个性差异。兴趣是激发和培养学生创造力的源泉，体育教师在进行体育教学时，要根据学生的差

3、异，挖掘学生的体育兴趣，使体育变成他们内心自发的需要，从而引导学生自觉、主动学习。而这就需要教师自身具备良好的知识巩固循环的创新意识。二、体育教学创新的实施体育教学中的创新是实施体育素质教育的根本。体育作为一门基础性学科，如同其他基础性学科一样，都需要学生在学习过程中充分发挥创新思维。首先，教学不宜死，也不要对学生要求过高。教学内容要有实用性、趣味性，使学生自己积极地去学。教师要充分发挥体育教学的主渠道作用，创新体育教学观念，这是体育教学创新的重要内容。教师要教给学生锻炼身体的基本知识、技术和技能，使整个教学过程成为学生身心健康及协调

4、发展的过程。例如，教师要将教学内容与生活紧密联系并且融入生活，要充分利用现实社会生活环境和条件进行创新，并对学生进行引导。5其次，兼顾分层教学。教师在教学过程中要尝试分层次教学。如果教师在教学过程中很少考虑学生各方面存在的差异，只是进行统一的体育教学，将无法促进学生的全面发展。因此，教师在教学过程中要科学合理地分层教学，并且时刻培养学生的创造能力，增强学生的参与积极性，保障体育教学的质量，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。三、给学生充分的学习时间，让他们不断自学、探索，提高自身的创新意识体育教学改革的最大特点不是改教材，而是怎样

5、培养学生的创新意识，让他们有兴趣自主学习，能在教师的科学指导下创新性地学习。首先，引导学生做热身准备活动，激发学生的体育学习兴趣，培养学生的创造性思维。例如，复习50米跑、跳绳练习时，教师就完全可以引导学生自学和自练。在练习过程中，教师进行个别指导和督促就可以，这样有利于提高课堂质量。其次，充分信任学生，把主动权还给学生。教师应认真研读新课程标准，“学会做懒人”而不是“一手包办”，正确理解“教学”中“教”与“学”的关系，真正发挥主导作用，使学生成为主体。教师要给学生多创造锻炼机会，然后有目的、有组织地引导学生练习，并适当进行个别指导和

6、语言提示，促进其健康发展，使学生在快乐中学习、成长。5再次，集分结合，提高学生的自身创新能力。在体育课堂上，教师要集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组让其以体育游戏形式进行应用。例如，发展弹跳力和协调能力的跳绳接力等，就可以提高学生的练习兴趣，让学生自觉主动参与。四、创设教学情景，激发学生的学习兴趣“好的开始是成功的一半。”教师要根据教材内容精心设计一堂课的教学情境，使学生一到场地马上就能激发学习热情，这也需要教师进行创新教学。首先，采用新颖的教学方法，提高学习兴趣。在体育教学中，教师可通过器材的重组及游戏的结

7、合等方式来组织教学，引起学生的新鲜感，使学生产生兴趣，能够轻松地获得全面发展。其次，情景教学应遵循教学规律。教师应该不断地完善和优化情境创设，将其更多地应用于体育教学中，提高教学效果。例如，在教学《有趣的滚动》时，教师可以先引导学生模仿大象等动物的行走等，让学生身体各部位得到充分的活动，使其自主地尝试各种方式的模仿，这样既可以调动学生学习的积极性和主动性，又可以起到激发情趣、发展技能的作用。再次，创设音乐情景，发展学生想象力。例如，教师可以将投掷垒球设计成“支援前线”的游戏情景，召集学生做队列队形练习。这既可以使学生学会动作，又可以增

8、强体质，增添乐趣。5体育教学创新的内涵是指创新主体在体育领域中，在吸收传统教学精华的基础上，通过一系列的制度创新，在人才培养模式、教学内容、手段及方法等方面所进行的改革。在新课程理念不断贯彻的今天，体育教师在教学过程中也