浅论多媒体在思想品德课教学中的应用

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1、浅论多媒体在思想品德课教学中的应用现代信息技术的发展和课改的深入，为实现新课标的要求提供了更好的舞台。多媒休教学媒介为教学方式的优化提供了十分有利的物质资源，充分利用多媒体技术己经成为教学发展的必然要求。教师通过创设教学情境，激发学生兴趣，冇利于促进教学内容、教学及学习方式的变革，提高课堂教学的质量和效杲。一、多媒体教学在思想品德课教学中的作用运用多媒体辅助思想品德教学，可以应用现代技术冲破传统的教学框架，改变思想晶德课的语言说教模式，把道德行为化成一幅幅生动的画面展现在课堂中，能有效地激发学生的

2、学习情感、兴趣和思维，并能以捉高学生兴趣为突破口，最终达到“课堂高效、学生乐学、教师省力”的良好效果。1、激发学生的学习兴趣我们知道，兴趣是最好的老师。培养学生兴趣是课堂教学屮很重要的一环。浓厚的兴趣可以有效激发和调动学生学习的积极性。多媒体将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体，可使受者印彖深刻。在思想品徳教学屮，恰当地运用现代教学媒体，能为课堂教学营造出良好的氛围，迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣。2、促进学生思考，发挥主体作用教学的关键，是最终充分发挥学生的主体作用。学生对知识的获取、学习

3、能力的培养，都应当达到在自身主体意识支配下进行自觉行动。教师在教学过程中，采用多媒体教学手段，综合刺激多种感官，是学生既能看得见，又能听得见，有时更能用手操作。如此置身于“逼真”的情境中，学生会更容易去主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。3、提高课堂效率，增加课堂容量思想品德课理论性强，甚至可以说比较抽象。课堂上单凭教师讲，很难达到教学应冇的效果。在教学屮运用多媒体技术就能够把抽彖的概念和原理具体化、形彖化、生动化，这样來易于学生接受，同时借助多媒体传递信

4、息，可以节约教师讲解、板书、做图的时间，这样就大大提高了教学效率；而对学生进行思想品德的教育，只靠课本内容的讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，现代教学技术能快速，高效地完成这一任务，也就是增加课堂容量。4、促进师生的新发展教学中，应用多媒体展示出生动的画面，把一些较为枯燥的知识冇声冇色地进行展示，可以使使课堂教学进入全新的境界。通过这种方式，教师也可以被引入全新的感觉世界，启发新的灵感，促进新一个层次的自身发展。综上可知，学生和教师都可以从浅层次的理解屮解放出来，在一个更高的层次上开始一个新

5、的互动。二、多媒体教学在思想品德课教学中存在的谋区1、播放课件，忽视学生在多媒体教学屮，许多教师“过分”注重课件的制作，将备课的精力花费在制作课件上，将上课的过程不知不觉演变为宣读、播放课件的过程，忽视了在教学设计中如何发挥学生的主体作用，忽视了学生的思维。这样，教学画而精美生动，学生应接不暇，但是口主思维却处于几乎停滞的状态对教学产生了很不利的影响。2、只重形式，本末倒置。多媒体技术可以使教学图文并茂、形象直观，使学生对思想品德的内容认识和理解地更加深刻。但是在实休应用中，许多教师会不口觉地将精

6、力放在课件的华美上，使学生每一次听课都是一次视觉盛宴，然而，我们必须明确，仅仅好看的课件是没冇任何意义的。三、追求多媒体教学在思想品德课教学中的实效1、正确认识，能准确定位课改强调互动的师牛关系，双向交流是教学的灵魂。思想品德课教学必须做到以人为本，多媒体的使用不能将师生关系变成冷冰冰的“人机”关系，我们必须准确定位，认识到课堂教学的主体依然是“人”，是教师和学生的关系。教师的话语、动作、表情、和示范是媒体所不能替代的，媒体发挥的是只能是辅助教学的作用。在这一认识上，教师要掌握更加扎实的教学基木功

7、，才能使多媒体更好地发挥教学作用。2、了解学生，和兴趣接口多媒体能带来丰富多彩的感觉效果，让多媒体的优势与学生的兴趣相结合，能更激发学生的学习激情。教师在教学中引进了多媒体并非已经“万事大吉”，而更应该在平时多多了解学生，对学生们的兴趣做到“了然于胸”，在设计多媒体课件中，与学生的兴趣相接口，促使教学效果事半功倍。3、遵循科学、更注重实用制作多媒体课件，应遵循科学性，要注重实用，严格围绕教学口的。我们必须明确,多媒体技术作为辅助教学的手段，是为完成教学目的和教学任务而服务的。选用多媒体课件辅助教学

8、，必须服从实际教学需要，切忌哗众取宠，忽视了实际效果。在课件使用过程中，教师应对学生提出明确的教学要求，精心布置学习任务，在学生学习的全过程加强指导。现代信息技术深刻地影响着我们的教学领域，不可避免地影响着我们教师的教学方式和学生的学习方式。随着信息技术的普及，教学领域必将发生相应的变革。多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的补充和发展。运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。思想品德教师应顺应时代要求，加強学习，提升自身信息技术素养。但值得注意的是，我们在利用多媒体教学时