浅议多媒体教学在初中思想品德课中应用

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1、浅议多媒体教学在初中思想品德课中应用　　随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。多媒体在教育教学中具有重要的作用，尤其在以抽象、理论性强为特点的思想品德课教学中运用多媒体技术配合教学，其作用更为明显。由此可见，充分利用多媒体技术已成为思想品德课教学发展的时代要求。研究结果证明，要使学生加强对知识的理解，提高学习的效率，在教学中教师就应该设法刺激学生的各种感知器官，调动学生的参与意识，制造更多的讨

2、论、交流机会，让学生用自己的语言表达见解。而多媒体技术教学手段就具有直观、形象、生动、逼真、感染力强等特点，可以运用文字、声音、图片、动画、影像等直观媒体使学生在听、看和自己动手操作的过程中受到多种感官刺激，有利于调动师生的积极性、主动性、和创造性，有利于学生加深理解、推动思维、丰富想象、促进记忆、积累知识，有助于增强课堂容量，发挥学生的主体地位，激发学生的创造性思维，从而提高课堂教学质量。一、10浅议多媒体教学在初中思想品德课中应用　　随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的

3、非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。多媒体在教育教学中具有重要的作用，尤其在以抽象、理论性强为特点的思想品德课教学中运用多媒体技术配合教学，其作用更为明显。由此可见，充分利用多媒体技术已成为思想品德课教学发展的时代要求。研究结果证明，要使学生加强对知识的理解，提高学习的效率，在教学中教师就应该设法刺激学生的各种感知器官，调动学生的参与意识，制造更多的讨论、交流机会，让学生用自己的语言表达见解。而多媒体技术教学手段就具有直观、形象、生动、逼真、感染力强等特点，可以运用文字、声音、图片、动画、影像等直观媒体使学生在听、看和自己动手操作

4、的过程中受到多种感官刺激，有利于调动师生的积极性、主动性、和创造性，有利于学生加深理解、推动思维、丰富想象、促进记忆、积累知识，有助于增强课堂容量，发挥学生的主体地位，激发学生的创造性思维，从而提高课堂教学质量。一、10在思想品德课中运用多媒体教学符合新形势的要求随着时代的发展和科学技术的进步，人类社会正步入一个全新的技术发展时期，充分利用现代多媒体信息技术、大力推进其在教学过程的运用，发挥其优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和教学手段，是教育发展的时代要求。新课改的主导精神提倡“教师为主导、学生为主体”，“一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。多媒体教学不

5、仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，能更好地适应新的形势要求，能够更多地实现师生互动，能够更直接更现实地呈现情境，让学生看到实际发生的人和事，变枯燥空洞的理论说教为灵活多样的呈现形式，能够更好激发起学生学习的积极性，通过文字、图片、漫画、音乐、录音、视频，全面调动学生的视觉、听觉，全面调动学生的视觉、听觉各种感知，促使学生动口、

6、动眼、动耳、动手、动脑，这样学生能更好地去领悟去感受，对强化学生思想意识，提高认识水平起到至关重要的作用。二、在思想品德课中运用多媒体教学具有重要的作用101、能充分调动学生的情感，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思想品德教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。浓厚的兴趣能有效地激发和调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。然而兴趣并不是天生就有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的心理需要而产生的。而在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，多媒体

7、教学作为新兴的教学手段，在深化教学改革中为我们开辟了新思路、新途径。教学中，恰当地运用现代教学媒体，不仅能改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，迅速吸引学生注意，激发他们的学习兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。能很好地激发学生的学习欲望，大大增强教学效果。在讲《正视现实的压力》这一课时，我利用多媒体课件展示本地人才招聘市场、今年我国北方雾霾、我市干旱导致土地干裂的几组图片，学生看到直观、形象的图片，立即感受到我国面临人口、环境、资源压力；通过展示图表、数据对比，学