高中英语写作教学浅探

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1、高中英语写作教学浅探高中英语写作教学浅探摘要：英语写作是考验学生单词、语法、语言逻辑等的一项综合性题目，是英语教学课程中的重要内容。然而现在高中生的英语写作能力普遍较弱，这不仅影响了学生的英语成绩，还影响了学生对英语的灵活运用。所以，为了让高中生的英语更加扎实稳固，就要重点提高高屮生的英语写作能力，提升学生的英语综合能力。就有关高中生英语写作的教学进行了探究。关键词：高中英语；写作教学；写作能力一、目前英语写作的教学情况英语是目前高中教育中最为重要的科目之一，是培养一个国际性人才的重耍一步，虽然不是母语，但是我们应该把英语当

2、成母语来教。苴实老师们也都已经知道英语的听、说、读、写的重要，但是在教学的时候却依然达不到想要的教学效果，这就是因为老师在教学的时候都将这以个要点分开教学，导致很多学生会听的不会说，会说的不会写。从高中生的英语写作教学现状来看，我们还有很多教学问题需耍改进。比如，传统的教学模式，教学内容的枯燥无趣，首先就会让学生失去对英语的学习兴趣，学生没有了兴趣，就没有了学习的动力,就会导致基础知识不牢固、单词记不住或是不会灵活运用、时态语法错乱等等，这样怎么能够让学生的英语写作能力有所提高呢？传统的教学方式也是老师在课堂上一味地教授知识

3、，学生只能被动地听课,整个教学过程都死气沉沉，不利于学生学习主动性的培养。二、高中英语写作教学的完善与提高1•采用有实效的教学方式想要提高高中生英语写作的水平，就要采用科学又有效的教学方式。教师应该首先了解每位学生的写作基础，了解学生的英语知识层次。在教学时耍让学生牢记每个单词词汇，熟练掌握所有基本的句型,并且教学生学习英语单词的速记技巧，使学生牢记新的单词。而英语的句型，就如同英语作文的脊柱，很是重要，教师先让学生了解每一句型与句式，将学习到的句型句式运用到口己的作文里，并且经常进行一些句型句式转换的有效练习，从而让学牛熟

4、练掌握写作的基础，将这些基础知识运用到英语的写作中。2•教授写作技巧提高学生的英语写作能力就是要教授有效的写作技巧。例如，先教学生学会认真地审题，决定写作的题目、格式和方向。然后再拟定写作的内容。学会审题是让学生找准材料的重点，斟酌作文题目，然后才能找到写作的中心。在写作的时候，教学生运用自己最为熟练的句型,有效地融合自己所积累的优美语句，避免文章单一枯燥o最后，教学生进行口我检查，防止因为粗心大意而造成的错误。在清晰畅通的思维逻辑训练下，有效地提高学生的写作能力。3.加强基木句型练习英语写作就是为了将所学的单词、语法等灵活

5、运用，有口己最基本的句型和搭配，这些固定的搭配是不可变的，其他的句式都是在这些基本句型的基础上进行延伸。女口，S+V（主语+不及物动词）这样的基木句型，高中生需要常用学习的新词、新短语造句、翻译、转换等等，在这样的基础上,还要加强练习,主要用以前学过的名词性从句、定语从句等等进行延伸练习。4.替换避免错误在以往的教学经历中，批改学生的作文会发现有些学生遇到不会写的词语就随便乱写，要么就是用拼咅代替，乂或者直接不写，对于这种情况教师应该引导学生避开不会写的单词，进行发散式思维训练,用意思相同或者相近的词语去表达作文的意思。例如

6、，“学习很难”这个句了，学生在不知道“难”这个单词怎么写或者不知道怎么表达的时候，可以引导学生替换口己熟悉的同义词单词代替，“noteasy”这个词就可以用，既不改变句子的意思，乂可以让学生在写作文的吋候避免错误。5•教授过渡词的运用实践发现，在学生英语作文中，虽然没有病句、错词Z类的错误，但是学生使用的过渡词并不恰当，不是没有,就是用得过多，影响整篇作文。教师可以教给学生一些常用并且容易变通的过渡词。例如，表示时间顺序的：firstofall,then,next,afterthat,later,intheend等等，或者因

7、果的用词，如I,because,since,as,so,thus,therefore等等。通过教授的这些过渡词，可以让学生的作文结构紧凑，提高整篇作文的质量。6.听说教学促进写作教学英语作文是一个综合性的题目，它考验学生对单词的理解、句型的运用和词汇的积累，所以我们也要用一个富有综合性的教学方式来教学。我们可以在训练学生的听和说Z后，让学生写一个与Z内容相关的短文或故事。比如，我们在课堂上让学生用英文谈论自己的梦想，然后让学生当场即兴写一篇以“Mydream”为主题的文章。前面的课堂讨论是为了后面即兴的写作做铺垫。这样，学生

8、也能够相对更好地完成任务，质量也可以提高，就避免了死板的课堂教学，提高了学生的学习兴趣，从而使写作训练更有效。7.加强有效阅读输入听、说、读、写是语言的四项基本技能，其中的听、读是语言输入，说、写是语言输出。阅读可以让学生的语言知识更为丰富，获取更多语言知识、词汇等等，从而加强学生的写作水