高中语文古诗词的教学探究

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1、高中语文古诗词的教学探究摘要：古诗词是高屮语文教材内容屮不可缺少的一部分，也是大部分学生语文学习中的难点所在。因此作为一名高中语文教师，下文中我将结合以往的教学经验，对高中古诗词教学进行针对性的探究，并就如何提高学生的古诗词鉴赏水平提出几点自己的建议。关键词：高屮语文；古诗词；教学探究中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)12-0104-02现代高中语文课本中所包含的教学内容主要分为古文和现代文两种形式。在我看来，古文方面可以在进行更为细致的划分：文言文和古诗词。作为一名高屮语文教师，我在教学过程屮发现，文言文和古诗词在教学目的、教学方法等方面存在一

2、定的差别。相对于文言文而言，大部分学生在古诗词鉴赏方面存在的问题更为典型、系统，因此在下文中，我会主要针对高中语文教材中出现的古诗词进行分析，找出最为有效的教学方法，从而帮助学生打倒这只语文学习路上的〃拦路虎〃。在我看来，对于古诗词教学，主要从知识教学和情感教学两个方面入手。1•知识教学教育的最终目的是实现知识和文化的代代传承，从而保证人类文明的生生不息。因此，在学校教育过程中，知识教学永远是占据首位的，而对于以汉语为母语的中国人来说，在语文这门传统科目中占据一席之地的古诗词教学环节更是如此。所以，我们在教学过程中耍将知识的传授和方法技巧的引导放到古诗词教学活动中最重要的位置。在我看来，古

3、诗词的知识教学方面主要包插炼字、解题技巧的建立两个层次。1・1炼字。炼字，顾名思义就是提炼出每个字所隐藏的意思。我国的古诗词是采用古代汉语写成的，古汉语不论是在语法使用还是意思表达方面都与现代汉语大相径庭，因此同一个字在现代汉语中的解释和用法，会和古代汉语的意思和用法天差地别。与现代汉语相比，古代汉字意思表达更加注重凝练性，这就需要学生在阅读过程中学会炼字，从而明确体会出古诗词中每个字的独特含义，从而为更好地明白诗词中表达的情感做好铺垫。对于炼字來说，需要学生具备较为丰富的古代汉语字词基础。这就需要教师在教学过程中，通过大篇章的文言文来帮助学生积累下更多的古代汉语知识，从而在古诗词鉴赏过程

4、屮，以古代汉语知识为依据，进-步提炼古诗词中每个字、词的引申性意思，提高对于古诗词字面意识把握的精确度，并为进一步实现情感剖析奠定基础。1.2解题技巧。对于高中生來说，语文知识的学习不仅仅是为了培养自我的文学性思维，从而提高自身的知识素养，更重要的是要通过一系列知识的学习在将来的高考过程屮获得令人满意的成绩，从而能够进入高等学府深造。并且在素质教育的今天，国家大力提倡学校教育要在教给学生相应学科知识的基础上，提高学生的学习技能，从而培养学生的自主学习能力。而古诗词的理解就非常注重技巧性,所以在教学过程中，教师一定要做好解题技巧的传授，从而提高学生的知识学习效率。作为高中教师，我们在日常教学

5、过程中，为了实现教学的目的性和针対性，一般会対丿力年高考试题进行详细的研究和剖析。我在研究试卷的过程屮发现，历年以来的语文考试屮涉及到的古诗词题目，能够总结出一定的规律，总结诗人情感，和分析修辞手法是绝大多数古诗词考试中不可或缺的组成部分。因此我们在教学过程中可以以这两类问题为依据，进行古诗词教学技巧的传授。2•情感教学语文是•门感性思维占主导的学科,不论是现代文还是古诗词阅读,都需要学生具备一定的情感代入和共鸣能力。因此，我们再日常教学过程中不能仅仅局限于知识内容的教学，还要有目的性的培养学生对于情感的体悟能力，从而让学生在古诗词阅读过程中,实现情景代入,情感共鸣，真实体会到诗人在字里行

6、间体现出的情感。2.1情感鉴赏。从学生能力培养方面来看，情感鉴赏可以考验学生对丁一首诗或词整体的理解能力，对于学生的炼字能力和整体情感代入，以及体悟能力有着非常好的锻炼和促进作用。从应试方面来看，尤其是对于高中生來说，根据对以往高考试卷的研究，古诗词是高考语文试卷必不可少的组成部分，而情感鉴赏则是古诗词题H中永远的参与者。所以情感鉴赏一直是古诗词教学工作的重屮之重。通过对以往教学总结，我认为，对于学生情感鉴赏能力的培养可以细化为两个方面。首先，要了解诗人，了解时代。这需要教师结合口身的教学经验将诗词与诗人结合起来，古诗词往往是诗人有感而发的产物，不同的性格特点、不同时期诗人的不同遭遇，都会

7、対这一时期的诗词创作产生一定的影响,其至有一些诗词，直接就是诗人对于自身情感和处境的真实性描述。以著名诗人李白和杜甫为例，两位生于不同的时期。李白出生于盛唐时期，并且本人性格带有明显的侠客色彩，豪放而浪漫，所以李白的诗往往充满着乐观和浪漫的色彩，如《将进酒》这首诗就充满了自信与乐观的态度，对于权贵，名利金钱的蔑视。而杜甫生于唐朝山盛转衰的阶段，经历过安史之乱，所以杜甫的是感情更为沉重、灰暗，还有自己怀才不遇的无奈之情。只