高中数学如何实施轻负高质教学的策略探讨

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1、高中数学如何实施轻负高质教学的策略探讨摘要：随着素质教育的推广实施，高中数学的教育理念与教学方式也逐渐发生改变，从以前的单纯应试教育填鸭式灌输模式转变为向高层次发展，重在提高学生的数学素养，培养实际应用能力。本文着重阐述在新课标实施后，高中数学教育在新形势下如何形成负担轻，效率高的教学模式。关键词：高中数学；素质教育；教学策略中国的素质教育已经实行了很长一段时间，可是，很多学科教育仍然未改变应试教育的观念，高中数学同样存在类似问题，学生课业负担重，而且很多时候根本不出效果，投入与产出不能成正比。下面就如何提高数学课堂效率与质量，减轻师*负担提出儿点建议。1•解放思

2、想，转变师生意识，设定合理的教学目标我国的教育体系一直以来以应试为主，在前几年转变教育模式，提倡素质教育的背景下，学校、学科设置以及教师素质都有了较大改变，但是不可忽视的是，作为三门主课之一的数学，仍然存在许多亟需解决的问题。这就有必要从根本上改变师生意识，认识到数学教育的有效性及趣味性，卸掉应试教育的包袱，轻松愉快的授课学习。学校不应单纯以升学率来考核教师工作，升学也不能简单凭卷面成绩录取学生，考核学生的数学实际应用能力应该成为重要部分，从源头上引导学校师生设定合理的教学目标，从而成为高中数学实施轻负高质教学的基础，新课程标准的实施也是其重要保障。2.教师应因材

3、施教，选择合适的教学方法数学作为一门逻辑性强，思维缜密的学科，与其他主耍依靠记忆的学科有所不同，每一堂课都有一个重点，围绕重点展开学习，教授重点内容可以采取不同的方式，通过各种途径吸引学生的注意力，刺激学生大脑，加深印象从而掌握知识。同时，教师应结合课堂内容，讲解例题，指导练习，答疑解惑，环环相扣，在这个过程中采用多种教学方法，只耍能激发学生学习兴趣，提高积极性就非常有利于学生掌握和运用所学知识。3•善于让学生发挥主观能动性，自主学习素质教育的根本核心是激发学生的主观能动性，变被动学习为主动探究，自觉的学习知识，并且将理论知识应用于实践。高中数学有很多可以实践的例

4、子，如立体几何等，可以鼓励学生自己动手，做各种各样的立体模型，在制作的过程中，对这些模型有了直观的印象，在讲解的过程中就更容易理解老师所讲的内容。老师讲解例题后，及时掌握学生的学习状况，并可以请中等水平同学演示讲解,水平较差的同学要鼓励其多问多说，教师表扬引导为主，激发他们的学习兴趣，发挥主观能动性，自觉自愿地去学习。4.重视培养学生形象思维能力数学是一门紧密联系LI常生活的课程，数学中的数量关系存在于日常的生活或生产中，课程教授的过程是将这些数量关系从日常主活中抽象出來，然而在实际教学中，完全可以源于生活，返回生活,模拟真实的场景，让学生仿佛身临其境，更易理解相

5、关概念，使抽象的数学问题直观化、生动化，变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，从而达到高效率的教学目的。5.训练学生的发散思维发散思维，要求学生不依常规、广开思路并能举一反三，在课堂教授过程中，引导学生不要拘泥于特定思维方式，鼓励学主大胆创新，运用不同的解题方法，突破习惯思维方式。允许犯错，但要积极主动找到答案，找出正确的解题思路。6•多种教学工具结合，充分利用多媒体等电教工具多媒体技术飞速发展的今天，教师要充分利用这些现代化工具，以多媒体技术与网络为核心的现代教育技术能够创设接近真实的场景，既容易引起学生的学习兴趣，又打破了吋间空间限制，将抽象的数学思

6、维转化成直观的形象思维，化静为动、化繁为简，有利于加深学生对知识的理解，提高掌握率。并且，这些教学手段的运用，丰富了教学资源，虽然不能完全替代传统教学方式，但是是对传统教学方式的一个重要补充，改变了以往陈旧单一的授课模式，生动性趣味性皆有很大程度改观，对于激发学生兴趣将起到根本性的转变作用。7.运用多种数学教学方法高中数学的教学，要以数学思想为指导，不仅仅只是知道数学概念、公式、法则、定理等知识，更要充分了解知识发生发展过程、价值，并且提炼解决问题的规律，把这些根本性的数学规律原则教授给学生，让他们从源头上了解数学的本质，并且培养他们的独立思考能力，实际解决问题的

7、能力。教师注重的应是学习质量而非习题数量，学生注重的应是理解和掌握原理规律，而不是套模板取得的习题止确率。教师应该采取具体的策略保障在教学设计、教学实施、教学评价与改进等每个阶段都能够取得切实的效力。总之，高中数学是一门既关系学生升学又具有实际应用价值的学科，在素质教育的背景下，只有采取灵活多样的教学方式才能有效提高课堂质量，培养学生优秀的思维品质，优化学生的认知，真正实现数学教育的目的。参考文献：[1]张志英•谈高中数学教学与素质教育[j].中华少年，2011,(10).[2]张兴娟•提高高中数学课堂教学效率探索[j].教学荟萃，2010,(23).[3]李英苗

8、.新课程高