高职“两课”实践教学资源浅探

《高职“两课”实践教学资源浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职“两课”实践教学资源浅探高职“两课”实践教学资源浅探摘耍：社会实践教学是高校“两课”教学的重要组成部分。目前，高职院校中普遍存在制约“两课”社会实践教学的客观因素。针对开展实践教学所需耍的教学资源提出了若干思考，以期为开展“两课”实践教学提供借鉴。关键词：两课；社会实践教学；资源高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课的简称）担负着对学生进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育，使其树立科学的世界观、人生观、价值观，成长为符合社会主义现代化建设需要有用人才的重要任务。随着我国社会主义市场经济的深入、经济全球化和政治多

2、极化历史趋向及传播媒介手段多样化，传统的“两课”课堂讲授教学模式很难高效益地承担起这个重要任务。“两课”实践教学作为“两课”课堂教学的延伸和补充，越来越受到关注。实践教学可以解决“两课”教学中长期以来一直难以解决的理论脱离实践的问题，它促进学生接触社会，直接面对各种现实问题并独立运用马克思主义理论分析问题和解决问题，激发学生的智慧，将所学理论内化为自身的素养和能力，有利于实现高校的人才培养目标;另一方面实践教学因与丰富多彩的社会生活相连结并具有针对性，使教师的教学不再仅仅局限于干枯的理论说教，思想理论教育富有了说服力，也提

3、高了“两课”的整体教学水平。“两课”实践教学作用显著，目前各高校都在以不同形式展开，但是实践教学在实际实行中还存在着不少问题，尤其在高职院校表现更为突出，主要表现在：“两课”教学组织困难，师资力量欠缺，时间与经费不足，其中可行性实践教学资源的选择是所而临问题的主耍矛盾，解决这个矛盾，对其他问题的解决起着重要作用。笔者认为下列形式可以为目前高职“两课”实践教学提供很好的平台。一、充分挖掘校内现有资源（一）充分利用多媒体教学电影、录像等多媒体教学形式具有生动性、直观性等特点，无论是《思想品德修养和法律基础》还是《毛泽东思想概论

4、和中国特色社会主义理论体系》都能充分利用。多媒体來源可以部分购买，也可以从网络上下载，还可以利用学校教师外出参观及学生暑期“三下乡”所拍摄的影像资料。在资源选择上可以选择一些信息新、吋代感强、有较强针对性和说服力的优秀影片、电视片，比如《思想品徳修养和法律基础》，还可以观看《今H说法》、《基本礼仪示范片》、《感动中国颁奖晚会》及《全国道德模范颁奖晚会》等影视资料；《毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系》可选择《中国出了个毛泽东》、《小平十章》、《伟大的历程》、《中国Z路》、《华西之路》等影像资料供学纶观看。这些跨越吋空

5、的视频影像资料能使学生在课堂上拓展想象空间，使学生能够从历史、理论与现实的结合上，加深对理论的理解，可以领悟和感受社会和他人对自己角色的期待。可以使学生深入了解中国改革开放的历史进程，目睹在马克思主义理论指导下，我国在社会主义建设中取得的辉煌成就，从而把“两课”的内容与要求根植于学生头脑中，进而外化成学生自身情感、意志和行为。（二）借助校园文化活动平台目前很多学校校园文化活动丰富多彩，各种各样的文化节、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、专题教育、讲座、展览等都是重要实践教学资源。“两课”教学可以借助这些活动平台开展。具体方式就是

6、“两课”教师要根据开展活动的特点，结合理论课教学内容，设计相关主题内容并与开展的活动有机结合。但上述活动通常由学生会、团委、学生工作部门來组织进行，为增强活动开展的针对性和有效性,“两课”教学部门需做好学工部、团委、辅导员等其他政工管理人员的协调工作并充分发挥他们的作用。（三）挖掘身边平凡人的典型事迹，建立典型教育机制典型教育机制能够有效调动和发挥大学纶的积极性和创造性，通过身边活生生的平凡人物典型事迹的示范作用，来激发大学生思想情感的共鸣，引导大学生学习、对照和仿效。“见贤思齐，见不贤而内省”O通过举办先进人物事迹展，请

7、先进优秀人物來与学生进行交流和沟通，使学生在观看展览及交流过程中，一方面可以实现口我约束和自我监督，另一方面可以强化自我激励和自我超越。二、建立实践基地“两课”实践教学的目的在于培养学生理论联系实际的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，选择建设若干个具有典型性、具有代表意义的社会实践教学基地是非常重要的。这样的基地可以是具有历史意义、现实意义的历史事件发生地或历史人物活动地，以及具有时代先进意义并被人民群众认可的企业、事业单位等。考虑到经费和学生时间问题，应充分利用学校所在地周边的社会教育资源。很多学校都有专门

8、的政治学习吋间，在此吋间内，学生一般无课堂学习任务，“两课”教师可以利用政治学习的时间分批组织学生前往实践基地参观学习、调查研究，对学生进行革命传统、革命理想和爱国主义、社会主义教育。对教师本身而言，也是一个再教育的过程。对于那些参加工学结合，而难以正常参加学校常规组织的“两课”社会实践活动的学生，可以