通用技术实践教学浅探

《通用技术实践教学浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈当前普通高中通用技术教学中的问题、思考与对策作者：陈汉清文章来源：木站原创点击数：2506更新时间：2010-9-28【字体：小大】摘要：自2007—2008学年，面对社会就业的需要和新课程改革的推进，通用技术作为普通高中课程方案中新设置的科目之一，与信息技术一起组成技术基础素养，被加入首次安徽省普通高中学业水平考试，分值为60分。为了顺利实现课程实施和完成学业水平考试任务，各个学校相继开设通用技术课程，但因高校并没有相应的专业，担任教授课程的老师大都是从其他学科转业的，与其他学习领域较为成熟的课程，她有太多的问题需要我们一线通用技术教师去思考和探索

2、。笔者从2007年开始至今一直担任技术基础学科的教学工作，2009年通过招编考试从六安市干汉河中学调至安徽省繁昌第二中学担任专职通用技术教师，经历从起初的资源资料、设备配置不完善，无有效的经验作为参考的情况下，到现在丰富的网络资源、较专业的技术设计实践室，各校成立技术基础教研组以及同课异构的开展，深刻感受了安徽省新课程改革中通用技术课程实施的全程发展和过程思考。本文就3年中课程实施和教学中出现的主要问题做总结和分析，以便与同行们交流和学习，让大家一起找出一条适合自己地区的，适合自己学校的技术基础教育道路，并让她更宽广、深远。关键词：课程实施专业教师课堂教

3、学课程标准试验仪器第一部分：课程实施中的问题、思考与对策根据笔者3年的调查，冃前由于社会的需求以及新课程推进的要求，安徽省高中学校能以积极负责的态度开设通用技术课程的学校在逐年增长。表现在：以芜湖市和巢湖市为开始，全省各地区已经开始招聘专职通用技术教师，专业的课程教研组己经组建。学校积极组织教师和学牛参加各项专业培训以及技术设计人赛，如：各地区通用技术教研会，安徽省通用技术骨干教师培训会，安徽省中学生机器人大赛，全国中学生技术设计大赛等。但由于其他种种原因，课程实施中仍然存在很多的老问题，主要有一下儿点：一、课时不足，安排不合理，绝大部分学校两周才上一节

4、课或者高一不开设。课时紧张，只能挑重点内容讲，有的部分不讲，有的部分一带而过。课程安排只能完成理论教学，实践教学几乎没冇；二、师资不保证、不稳定。有部分学校不让参加了培训的教师教通用技术课，而让一些没有参加培训、教学能力较差的教师任教；专职的教师却只能做后勤和实验室；三、很多学校没有通用技术课程的专用教室，或者通过社会招标用专业器材公司的牛产设备代替教学设备组建实验室，教师讲课没有技术试验演示，或者自己不会操作的专业设备，学生也没有动手试验的机会，教师只能展示-些图片、视频资料，没有实验室，无法开展实践活动，而学生几乎没有丝毫技术制作的基础，空谈设计，如

5、同空中楼阁、纸上谈兵。感兴趣的学生只能在课外制作作品；四、自从安徽省学业水平考试方案与高考方案出台后，不少学校砍课甚至停课，有些校长说，通用技术考试只需高二结束前用几天突击下就可以，无需投入更多的时间。大量事实说叨，3年的课程开展，通用技术取得了一定的成功和经验，但通用技术课程仍然是处丁•边缘学科的状态，必须从上而下地建立开设高中通用技术课程的保障条件与机制，才能保证高中通用技术课程的实施，实现高中课程改革的目标。思考与策略：1.教育主管部门或者学校教务处，应按照国家课程计划、安徽省普通高中通用技术课程标准，科学合理地安排课时，建议高一每周开设一节，课时

6、约为18-20节,学习技术与设计基础理论知识和素养，高二隔周开设2节连堂，课时约为18—20节，学习基本设计和实践活动。1.开展面对教育行政部门负责人、校长以及专职教师的通用技术课程的培训，提高对通用技术课程的认识和专业施教的意识。要把学校通用技术课程的开设和教学情况纳入正常的教学督导工作，作为考核学校工作实绩和个人工作实绩的依据，坚持专职教师任教，成立技术基础教研室，开展好技术基础教育的同课异构以及区域交流。2.建设一支数量足够、具冇专业素质和教育能力、稳定的通用技术教师队伍是成功实施通用技术课程的关键。因此要有建立一支稳定的专业化的教师队伍的机制。包

7、括人事和评职称的制度、教师专业学习培训、教学研究的制度和教学管理、评价的措施。3.严格按照教育部教学仪器研究所规立的普通高屮通用技术实验室组建标准，建立标准化的实验室（包括实验器材的配备）和实验教学的指导意见。完成技术实践教学活动，提高实际动手能力。第二部分：师资队伍建设中的问题、思考与对策笔者了解通用技术开设初，普遍存在着发展动力不足的问题。多数教师是因为学校缺少相应专业的教师，而是在学校支配下不太情愿才教通用技术，少数教师是因为有一些技术方面的专长和兴趣，他们同意上这门课；只有极少数教师是看到了通用技术课程标准、看到了教材，认为自己很喜欢并能胜任这方

8、面的教学，成为通用技术教师。卜•面是笔者在2009年底做的一项芜湖市和市六安市专