小学体育教学中运用体育游戏的误区初探

《小学体育教学中运用体育游戏的误区初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学体育教学中运用体育游戏的误区初探小学体育教学中运用体育游戏的误区初探摘要：体育游戏作为体育教学的一种重要手段，对培养学生的学习兴趣、锻炼学生体质、愉悦学生身心具有重要作用。特别是对于小学生，体育游戏在体育教学中无疑扮演着更加重要的角色。自体育游戏在体育教学中应用以来，确实展现出了巨大的优越性，但毋庸置疑，在将体育游戏运用到教学屮来的时候，问题百出。本文屮，笔者将就小学体育教学中运用体育游戏的误区进行探究。关键词:小学体育教学体育游戏误区一、基于体育游戏运用的教学目标模糊明确的体育教学目标是教

2、师妥善安排教学步骤的凭证，同时也是保障整个体育教学过程顺利进行的基本前提和基础。在体育教学中运用游戏，耍有明确清晰的教学目标作指引，但目前很多体育教师基于游戏运用的教学目标不清晰，主耍表现在以下几方面：一是重游戏轻体育，割裂了游戏与体育的关系。合理的体育游戏在教学中的运用可以达到在提高学生学习兴趣的前提下促进学生体育技能的提升，但在教学中过于重视游戏的趣味性，忽视对学生体育运动的训练和体育技能的培养，无疑是本末倒置。二是重愉悦轻运动。有些体育教师在运用体育游戏时只注重带领学生体会游戏带来的快乐，

3、而不重视激励学生在游戏屮加强体育运动，运动负荷严重不足。这样使得“体育游戏”成为“游戏体育”，主次任务完全颠倒。三是重游戏情境轻实际教学。许多体育教师认为游戏的运用可以解决体育教学中的很多问题，只要在游戏创设的环境屮“游戏”就行。在没有明确体育游戏教学目标的情况下，体育游戏的运用不如不用。二、基于体育游戏运用的教学内容不合理无论体育游戏本身具有多么强大的吸引力，也只能作为体育教学的一种教学手段，服务于教学目标和学生体育素养的提高。在运用体育游戏进行体育教学中，由于教师对体育游戏的认识存在极大的误

4、区，造成教学内容安排不合理。主耍体现在以下三方面：一是教学内容严重偏离教学目标。在体育教学中运用体育游戏的最初阶段是吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力,便于后期教师顺利实施体育教学。这一阶段应选择与目标相适应的热身游戏。到了技能提升阶段，应该选择与教材联系紧密、促进小学生运动技能提升的游戏。不可盲目选择背离教学目标的游戏内容，但目前这种现象还较普遍。二是教师并不基于小学生的生理发展水平来设置教学内容。有些体育教师认为体育游戏的运用具有普遍性，因此并不依据学牛的年龄特征设置教学内容、运用体育游戏

5、。一般来说，小学低年级阶段是学生发展柔韧性、锻炼平衡能力、促进基本活动能力提升的关键时期，而高年级阶段则是学4:发展速度、灵敏度、心肺耐力的重要阶段。针对不同吋期学生的生理发展水平优化体育游戏教学内容很有必要。三是教学内容与小学生的心理发展水平不相符。三、缺乏科学有效的体育游戏教学策略体育教学中游戏运用得不成功，很大程度上是因为教师缺乏科学有效的体育游戏教学策略。体育教学中教学方式运用不当主要有以下表现:教师过于重视课堂的理论讲解，所花费和占用的课堂时间较长，而学生基于对体育游戏的向往，根本无心

6、听教师对理论知识的讲解，于是教师的“讲”与学生的“不听”Z间形成了极大的矛盾。在体育游戏运用中，教师必须掌握科学有效的教学方法和策略，才能为教学质量的提升提供保障。主要应做到：…是教师要运用语言艺术将游戏的和关事宜讲解清楚；二是教学中游戏规则尽量简单化、可操作，避免繁冗；三是妥善布置场地，遵循运动规律；四是要尽量提高队伍调整的效率，在提供给学牛.更多游戏时间的前提下，增加体育运动强度，提高体育课堂效率。四、体育游戏的教学评价体系不完善任何课程教学的顺利进行都离不开科学、完善的课堂评价体系。基于体

7、育游戏运用的课堂评价体系的不完善，是小学体育游戏运用教学中的一大误区。这种误区主要体现在两个大方面：一是课堂教学评价不符合学生的真实表现。很多体育教师在对学生进行评价时，总是倾向于“赞语评价”，比如说“你真行”、“你太棒了”、“真是太了不起了”等。适当地运用赞语，可以提升学生的自信心，但要控制好度，过犹不及。教师应在赞扬的前提下，适当考虑到学生的实际表现，运用语言艺术，在不伤害学生自尊心的前提下，让学生认识到自身的实际水平，这样才能促进学生整体体育素养的提高。二是教学评价没有完全渗透到体育游戏教

8、学的始终。评价是一个过程，不是仅在课堂接近结束吋才可以进行，巧妙地将评价贯穿于体育游戏教学的方方面面、前前后后有利于学生形成正确的是非观和良好的道德品质，对强化学生责任意识、增强其责任感具有不可忽视的重大意义。综上所述，在小学体育教学中合理运用体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中积极参与体育教学活动；体育游戏还可以培养学生强烈的竞争意识，形成不服输、不言败的精神；另外，体育游戏的科学运用对学牛创新性思维的培养也具有很大的作用。但一旦体育游戏运用的度把握不当，体育教学就会陷入误区，从而