体育游戏在小学体育教学中的运用研究

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1、体育游戏在小学体育教学中的运用研究　　【摘要】体育游戏在小学体育教学中的运用是很重要的，对提高小学生身体素质、体育成绩有着重要的作用，同时对小学生塑造健康的心理也有一定的影响。本文采用文献回顾法和归纳推理法，?π⊙?体育教学中体育游戏的类别、应用以及对小学生的身心健康的影响进行了探究，并识别了影响体育游戏在小学体育教学中运用的相关因素，进一步研究了相关的训练方法，为推动体育游戏在小学体育教育中的发展提供针对性的建议。　　【关键词】体育游戏小学体育教学应用　　【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）0

2、5-0230-01　　游戏在人们的生活中非常常见，而对于游戏分为许多类型，有的游戏是针对于一些电子设备，开发的大脑，单对于年级较小的孩子不适合，而有的游戏可以强身健体，锻炼人们的身体，增强身体素质，俗称体育游戏。在小学阶段，正是一个孩子身心发展的重要时期，体育课在为小学生身体素质发展发挥着重要作用。而体育游戏可以增加体育课程的乐趣，让学生在快乐中增强体制，体育老师应该运用游戏教学理论，将教学与趣味相辅相成，使得不仅仅可以帮助小学生强身健体，还可以让孩子们在游戏中学习到各种常识、知识，对于体育教学有质的影响。　　一、体育游戏的种类及特点　　据调

3、查，体育游戏主要有像趣味活动、体育技术、体育力量、以及其他的室内、室外游戏。像一些传统的跑步、跳远、跳高、投篮等一些游戏仅仅是对孩子的身体一些最基本的锻炼，学生每周体育课不断重复，不断练习会产生厌烦，当然，如果将这些传统的项目进行一定的改造，升级，增加一些娱乐性，讲解游戏时，体育老师要充分运用语言技巧，引起学生的注意，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。这样体育教学寓教于乐的方式，会让孩子不仅得到更好的身体锻炼，可以培养孩子的兴趣爱好。当然体育游戏教学最重要的一点就是趣味性，将体育运动编排到一些游戏里，使得一些对于体育课排斥的学生

4、也可以更好的参与进来，不需要一味地跑跳，这样更好的让学生在学习时间内得到好的身体锻炼，大脑消除疲劳，让学生们更加的兴奋，对于剩下的文化课也是一种非常好的铺垫。其次，体育游戏教学应该有针对性，体育游戏教学也并不是一味地玩游戏，我们最基础的目的还是让学生达到身体素质的提高，所以制定游戏时候也要有方向，所有的游戏应该能帮助学生提高各种运动器官的各项功能，让学生达到很好更加全面的发展，体育游戏也需要追求新颖性，通过灵活多样的组织形式，可以在很大程度上吸引学生的注意力，提升学生的参与热情和参与欲望。　　二、小学体育教学中体育游戏的应用　　当然教学也是有

5、一定的任务，不是老师随随便便就安排了，小学体育教学也需要老师安排一个详细的计划，每种游戏可以让学生达到什么效果，这些都需要注明，这样才能体现体育游戏在体育教学中的重要性。　　首选需要是的场地问题，体育游戏的场地应当宽敞平坦、清洁卫生，注意场地的大小，一定要在老师可以把控的范围内，在场地中各种障碍物，垃圾一定要及时清理干净，一旦发生危险。在让学生得到锻炼的前提必须保证学生的安全。　　适合于小学生的体育游戏项目，不仅要考虑是否有利于学生的身心发展，而且还要考虑该体育游戏是否能够取得预期的活动效果，从而完成教学任务。　　当然，在一节体育游戏课程结束

6、后，老师应该对于这节课进行总结，不应当立即解散学生，对于每个学生在课上的表现应该予以评价、分析、如何在下一次课程游戏中做到更好，也应让学生总结老师的课程，对于老师这节课程有什么观点。想法及时表达出来，使得老师也可以再下次教学中予以改进，更好的进行下一节课的安排。这样可以让学生也参与教学，说出他们的想法，对于课程会更加的感兴趣，使得学生更好的配合老师上课，使得学生在参与其中的过程中既能够学到相关的知识和技能，同时得到健康的思想教育。　　三、体育游戏在体育教学中的积极作用　　我们体育游戏教学针对的是小学生，小学生由于年龄的限制，他们在课堂中无法一

7、直集中的听讲，无法百分之百完成老师所交代的任务，这样通过游戏可以让小学生对课程产生兴趣，让他们在课堂中能够更加长时间的集中注意力听讲，并且由于现在孩子普遍在家庭中受父母的宠爱，对于一些身体锻炼非常少，如果一开始只是枯燥的跑步，跳跃，他们的注意力也一直会集中在这些枯燥的运动中，可能上课不久就会产生逆反心理，如果增加一些趣味游戏，让孩子产生兴趣，本身体育课程的出现就是让学生在紧张的学习氛围中得到放松，促进全面发展，如果体育课以游戏为主体，学生们对于体育课程更加憧憬，对于一些不喜欢体育课的学生也会对体育课产生兴趣，让学生们在课程中得到全面的放松，让

8、孩子们在上课中充满趣味性。这样体育老师也可以更好的完成自己的教学任务，对于下课后继续上的其他文化课也是有很好的促进作用，孩子们在体育课中得到更好的放松，大脑处于更加