小学教师有效组织调控课堂浅谈

小学教师有效组织调控课堂浅谈

ID:46096084

大小:61.50 KB

页数:5页

时间:2019-11-20

小学教师有效组织调控课堂浅谈_第1页
小学教师有效组织调控课堂浅谈_第2页
小学教师有效组织调控课堂浅谈_第3页
小学教师有效组织调控课堂浅谈_第4页
小学教师有效组织调控课堂浅谈_第5页
资源描述:

《小学教师有效组织调控课堂浅谈》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、小学教师有效组织调控课堂浅谈作者:唐薇薇文章来源:中国教育月刊教师课堂组织能力是课堂活动的支点,它决定了课堂进行的方向。教师和学生都可以参与课堂组织,而其中教师在组织行为中是起主导作用的,占整个课堂组织行为的95%以上。组织行为可以占课堂的一段时间,也可能是简单的一两个字,有时也和其他教学行为同时出现。所以课堂组织技能必须贯穿于整个课堂教学活动的始终。一、教学组织冃标。(一)保持学生高度的注意力。小学生的特点是注意力还不十分稳定。为了有效地组织学生的学习,教师必须重视随时唤起学生的注JS、O(二)引发学生学

2、习的兴趣。兴趣是推动学生学习的最积极、M活跃的动机之一。小学生有了认识事物、学习知识的兴趣,他在课堂上会注意听讲,主动回答老师的提问,认真做好作业等等。心理学把学生在认识事物,学习知识当中产生的兴趣叫做认识兴趣。认识兴趣在强度上,有高低、浓淡之分;在发展水平上也有不同阶段的差别。最初阶段是婴幼儿认识事物的原始兴趣,即对事物印象的直接需要。小学生的认识兴趣表现为求知欲,这是认识兴趣发展的第二个阶段,是对某种事件、对象、现象发生兴趣。对小学语文教师来说,最重要的是如何培养学生的认识兴趣。它不在于教师对学生的说教

3、,而在于如何发展学生对智力活动,对精神食粮的需要。这就需要教师采取丰富多样的教学组织形式,创造生动愉快的教学情境。(三)创造良好的课堂风气。班级课堂上课的纪律状况直接影响到教师的情绪和教学效果。除了教师的组织技能之外,养成良好的课堂纪律,还需要发动学生自己参与课堂管理。从而形成良好的课堂规范和风气,制约全班的课堂活动。(四)建立教师的教学威信。如果没有威信,师生之间就没有正确的相互关系,就缺少有成就地进行教学和教育工作的必要条件。有威信的教师,可以用轻轻一句话甚至一个眼神使乱哄哄的课堂刹时安静下来;威信不高

4、的教师,即使大声训斥也不能使学生信服和听从。除了这种威信之外,学生不会再重视其他任何意见。教师良好的课堂组织形式是建立教师威信最重要的因素z—。二、教学组织技能的分类。教学组织可归纳为对人(学生)的组织、教学内容的组织和教学方法的组织等等。(-)管理课堂方面的组织。管理课堂就是管理课堂的纪律。严肃活泼的课堂使教学在一种良好的状态中进行。课堂管理的具体操作方法:1、命令法。教师通过明确的管理指令,来实现对课堂的主动控制。这种方法直接了当,比较常用。比如教师要求学生:“请注意黑板”,“不要随便说话”,“请注意我

5、下面要提出的问题”等等。2、暗示法。教师动用间接的方式,传达课堂的管理意图,让学生在某种暗示之中,口动遵守课堂管理要求。这种方法有时会起到比命令法更好的效果。如用冃光暗示,或在暗示的同吋配合语言提示:“个别同学刚才恐怕没听见我说的话吧”。再如,发现某位同学埋头在看课外书,用冃光暗示已不起作用,教师可边讲解边走到该生旁边停下,再不行的话,可拍拍他的桌了或肩膀。这样使“管理”了无痕迹,无任何副作用。管理纪律的方法肯定还有许多,不管教师用何种方法一定要注意,不要伤害学生的感情,不要伤害他们的自尊心。要做到公平、合

6、理和客观。更重要的是教师要怀着一颗爱心。(二)教学内容方面的组织。教学内容方面的组织是指教师对某些具体的教学活动所进行的组织,以指导学生的学习和课程的方向为目的。小学语文教学包括识字教学、听说教学、阅读教学等方面的内容。教学组织得好,不仅能授之以“鱼”,而且能授之以“渔”。叶圣陶先生说过:“教,是为了达到不需要教”,这里的“不需要教”也就是因为授之以“渔”了,即重点在能力的培养。教学内容的组织是和教学方法的组织分不开的。教师对教学内容的组织技能只有通过一定的教学方法才能体现出来。教学内容的组织是和教学方法的

7、组织分不开的。教师对教学内容的组织技能只有通过一定的教学方法才能体现出来。三、课堂调控技巧。(一)处理课堂偶发事件技巧。课堂上的偶发事件是经常会有的。教师处理不好,会使教与学两方面都受到影响。所以能够处理课堂偶发事件是教师的必备技能之一。1、发现苗头,不动声色到身边。教师在课堂上,那炯炯有神的目光,亲切安祥的态度,从容稳重的举止,都是无声的语言,对学生有着一定的教育影响,可大大减少偶发事件的发生。然而,偶发事件可以说是不可避免的。例如有人坐立不安、玩小刀、看图书或打瞌睡等等。碰到这类事情,教师可一面讲课,一

8、面不动声色地走到有关同学身边站站,他们一定会立即改正,而且效果肯定比大声训斥一顿好。2、沉默片刻,目光注视有关人。在讲课中,当发现有人窃窃私语,低声谈笑时,教师可暂停讲课,用目光注视有关同学。此时无声胜有声,全班顿时一片寂静,违纪的同学会羞愧地低下头来。3、指名答问,强制集中注意力。当发现某些同学注意力分散时,就请他们回答问题或演算习题,强制把他的注意力集中到学习上来。4、交换座位,消除不安定因素。课堂上,当两个

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。