《浅谈有效组织课堂教学》

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1、浅谈有效组织课堂教学在新课程理念下，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学，而数学教学的主阵地是课堂教学，有效组织课堂教学可以使学生对老师的信服感立刻增强，教学成果也可名列前茅。现在我结合个人教学经验，谈几点组织高效课堂的体会。一、教师课前准备十分重要。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。备课就是“台下十年功”。成功的备课：一耍备课本和教参，突出重点难点；二要备练习题，准备上课的资料和作业；三要备所教班学生实际的情况；四要备学生作业屮错题的类型；五要备数学学科最新动向的知识，联系生活实际，教学要有时代气息。在备好课之后，要

2、做到教师提前进班侯课，进班一来管理纪律，二反思个别学生的不足，决定自己上课要提问的学生有哪些？做到课上捉问心中有数。最后一个课前准备是有黑板找学生书写上节课的重点知识,或让学生提前抄写本节课将要讲的重点例题。二、学生养成习惯更重要。数学课堂培养学生的逻辑思维主要环节，太多的干扰会影响学生思维的连贯性。因此我上课时让学生牢记以下几点：1、数学课堂桌上只许放与数学有关的资料和用具，其他书籍一概不许出现。2、不许提前打开数学书，课堂上做笔记或做题或预习时再翻书。3、数学书上的习题就在书上做，数学书就是作业木。4、课上紧促做题多，作

3、业就少。向四I•分钟课堂要质量。5、作业中不会做题，请用铅笔写下自己断层的思维，老师讲解时，就会知道自己哪里错！这样在改错中可以使知识的逻辑性更强。三、课堂教学五个环节才是要点，是有效课堂教学的主要内容：1、情景创设引入必须多样，不需要和课本完全一致。可以在黑板上板书内容引入，也可以由学生齐读XX内容引入，还可以单独提问引入，也可以由生活中的情景引入，也可以由XX的错题引入，总之要增强课堂开头的趣味性，符合初中学生的认知特点，开个好的头等于成功了一半。2、讲授新知识时要精讲，尽量不耍看书。增强学生对教师的敬佩感，在讲解重点、

4、难点时，一定要给学生有提示的语言“这节课的重点是XX”，“这节课的难点是XX”，“我彳门用了XX方法和XX方法，突破了本节课得难点和重点，来说明XX知识的正确性。”等强调性的语言引起学牛的重视。3、例题、练习题必须精选精练，叮以不用书上的例题、练习，因为正确认识教材意味着要：“用教材教，而不是教教材”。有效组织课堂教学的难点就是创造性的使用教材，新理念下的教材给教师留下了比较的创造空间，教师要根据学生实际，教学实际和当地实际，增加教学内容探索性，思考性和现实性的成功。因此例题、练习题的选择就是有效组织课堂教学的重要保障,随之

5、而来的小结和技巧就必须总结到位。4、作业布置要灵活，要符合课堂教学的实际巩固作用，作业是课堂教学的检测和巩固，也是第二天授课的起点，作业的选择一定要针对性，一定要符合初中学生作业规定，更耍符合本班实际，才是有效课堂教学完整性的体现。5、反思及吋到位，“人无完人”，每一节课有成功之处，也有不足之点，为了自己今后的教学，反思是必须，为了下一节第二个班的授课，反思乂是现实的，“吃一堑长一智”。及吋的反思可以让自己成为智者。四、教师在课堂上耍有自己的独特魅力。对初中生来说，对于喜欢的老师就喜欢他所教的知识，初中生的感性认识大于理性认

6、识，因此初屮老师一定要在课堂自己的亮点。在实际教学中，血对学生课堂回答我用两种方式处理：1、面对正确回答积极表扬，“你真棒!”、“你讲解的知识简单而准确，我们都向你学习！”、“太好了，你的逻辑思维性真强”。通过表扬挖掘学生的潜强，增强学生在班里的成功感！2、面对学主错误的回答，感谢学生的错误。“感谢你的错误，给我们一个学习的新机会”。这样让犯错的同学明白他错了，又让他和同学们一起改正。既减少学生心理的压力，也使纠错落到实处，让学生心平气和的面对错误，而积极地改正错误，使“错误变成学习新知识的良机”。做到“纠错在课堂，得分在试

7、卷”。这样可以使学困生在课堂上树立自信，热爱学习。从而形成一种和谐的数学课堂。本着“教是为了不教的”目的，在实际教学中，我喜欢培养班里的学生成为“小老师”，初一吋培养学生在黑板上站着讲题姿势的正确性，或培养学生站着冋答问题的姿势的正确性,侧重口答的准确率;初二第一学期让学生走上上讲台分析问题并板书，学主可以完成大题讲解；初二下半学期至初三学生完全可以上完一节比较优质的课，使学生成为学习的主人，全面提升学生的综合素质。这就是我在平吋教学中组织的有效数学课堂教学，今后我将努力使自己的课堂成为真正的高效课堂。