浅谈有效课堂的组织

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1、浅谈有效课堂的组织摘要：每个人天生都是善良的，尤其是小学生，更是如此。他们的童心犹如金子般纯洁。有效课堂是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师不再是授鱼，而因是授以渔；不再是要给学生一碗水，教师必须具备一桶水的说法，而是要带领学生用最好的方法到源头去取自己想要的新鲜的活水；教师不再是教学的主体，而因是教学的组织者、引导者。鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”或“我觉得”。往往同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品，都是学生走向成功的力量。与学生进行心灵的沟通，了解学生的内心世

2、界，是培养师生关系的良好途径。实施素质教育的重要前提，就是要有一支高素质的教师队伍。作为一名高素质的教师，就得具备自然大方的教态，端庄的衣着，刚柔相济的书法，字正腔圆的普通话,声情并茂的朗诵，委婉动听的轻唱。身教胜于言传，只有这样的教师形象，学生才会在潜移默化中受到熏陶，在不知不觉中学到真知。关键词：兴趣、老师、授鱼、授以渔、教学相长。三字经云：“人之初，性本善”。每个人天生都是善良的、纯洁的，尤其是小学生，更是如此。他们的童心犹如金子般纯洁，都有其他们的闪光点，主要在于老师如何去捕捉，捕捉得好，找到他们的闪光点

3、，让其闪耀光芒，带动其他方面共同发展，就一定能起到牵一发动全身的效果。常人也云:“兴趣是最好的老师”。学生的兴趣只要激发出来，有效的组织课堂，教学就会取得事半功倍的效果。有效课堂是师生心理相容、感情融洽的师生组合。教师积极的情绪不仅能激发学生的学习兴趣，而且能拓展学生的思维，驰骋想象，崛起学生内在的潜力。使学生更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，进而开发学生智力，陶冶学生情操，优化其教学效果，向40分钟要质量。新课标强调：有效课堂是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师不再是授鱼，而因是授

4、以渔；不再是要给学生一碗水，教师必须具备一桶水的说法，而是要带领学生用最好的方法到源头去取自己想要的新鲜的活水；教师不再是教学的主体，而因是教学的组织者、引导者，让课堂成为学生展示自己的舞台。教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创设轻松和谐的学习氛围，建立有效的课堂，形成一个互教互学的有效课堂。教师要尊重学生的学习体验，让学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师、同伴争论。让学生以愉快的心情钻研问题、启发思维、驰骋想象。教师只有创设丰富的教学环境，才能激发起学生的学习动机，激发起学生的学习兴趣。才能让学

5、生在愉快中学习，在愉快中求知。笔者在近二十年来的语文教学生涯中，经过多年的课改研究，主要是从以下几个方面进行组织有效课堂的：一、轻松激趣轻松学习是新课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖，只有在这样的氛围中，师生之间才能形成互动与交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入学习，焕发出课堂的有效活力。否则，老师在时，学生就像老鼠见到猫一样的温驯；老师不在时，学生就犹如山中的猴子，山中无老虎，猴子出来称霸王了，这样的师生关系是不利于开展和组织教学的，也是不

6、利于教育的发展的。轻松的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。只有在民主、平等、轻松的氛围中,创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学活动。尤其是语文教学，语文的答案并不是唯一的，而是丰富多彩的。语文的魅力也就在于此，语文课堂的有效活力也就在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、众说纷纭的，这就是语文教学的魄力所在，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。我们要放下唯师是从的尊严，而因尊重学生的人格和个性，建立新型的民主师生关系，多给学

7、生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，不盲信于同伴。敢说'‘我认为”或“我觉得”。学生在自由的空间中，尽情地参与、自由地表达，才能产生一种愉悦的心理体验，学习兴趣就会高涨，就能诱发潜在的创造智能，迸发出智慧的火花，就能展现出语文课堂的无限魄力。就如我在上到《愚公移山》一文时，让学生分析愚公的性格特点时,由于平时的教学行为所致，学生们众说纷纭，分析总结愚公的不同特点，有个学生就与众不同，独具匠心，说出了

8、他不同的见解，他说：“我觉得这愚公也太老实了，要花那么多时间和精力去移山，耗尽了人力不说，还耗尽了物力和财力。搬出大山到其他地方去居住不就行了吗？岂不一举两得！”听到他的这种见解后，我作为教学的组织者、引导者，立即对之进行表扬激励，让其他学生向他学习，学习他这种善于思考，善于说出自己与众不同的想法，善于发挥想象的良好学习态度。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，课堂气氛活跃了