巧用探究教学，提高中职化学课教学质量

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1、巧用探究教学,提高中职化学课教学质量•中专中职论文巧用探究教学，提高中职化学课教学质量施建峰(海门中等专业学校，江苏南通226100)［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603(2015)23-0090-01化学作为中职教育阶段的一门重要学科,其教学成效会对学生的整体学习成绩造成直接影响,因而需要得到广大教师和学生的高度重视。但如何采取措施,促进中职化学课教学质量的提升，则成为需要深入思考的一大问题。文章立足于中职化学课的教学现状，重点分析了〃巧用探究教学，提高中职化学课的教学质量〃问题。中职化学课堂的教学现状随着我国社会经济的快速发展，中职院校

2、的教育质量也得到了大幅度的提升。中职教育的职业化特色，让其更加重视教育方法的创新。中职化学教学是培养化学应用型人才的重要教育实践。(-)中职化学教师不重视探究教学重视探究教学法，才能让探究教学活动在中职化学教学中得以实施。但是，受到传统教育体制的影响，许多中职化学教师没有认识到探究教学活动的意义。他们认为教学方法是不能随意改变的，沿用多年的灌输式教学方法,有利于学生的发展,有利于化学知识的传递。也有一些教师认识到探究教学理论的重要性,却不愿意花精力去组织探究教学活动。教师对于探究教学的不重视，剥夺了学生探究能力发展的权利。(二)中职化学课堂探究氛围不浓化学是一门科学学科,

3、具有很强的探究性。然而，中职化学教学活动的实际探究氛围并不浓厚。部分中职学生认为他们是因为学习能力不足才被迫来到中职院校学习的，他们将自己视为中考的失败者，自己否定自己，放弃学习，没有探究化学知识的积极性。一些学生认为化学学习”只要能掌握教师课堂中传递的知识就好，没有深入探究的必要，自己的探究也不一定会有结果。教师的课堂教学方法传统，使课堂显得缺乏生机，影响了学生的探究学习兴趣。诸多原因的存在,导致中职学生的化学学习效率迟迟无法得到提高。二、将探究教学法应用于中职化学课堂的方法利用探究教学方法改革中职化学课堂教学，能够改变传统的中职化学教学模式，给师生更多的课堂互动机会。

4、此夕卜，利用探究教学，让学生在〃学中做〃，在〃做中学〃，如此有利于高效课堂的构建，可以促进教学质量的提升和学生学习成绩的提高。因而,广大教师应该加强对探究式教学法的重视程度，并将之灵活应用于课堂教学活动中。(―)利用实验引导学生探究实验是化学学习的重要组成部分。通过实验，学生可以了解化学知识的来源,也可以验证自己的化学猜想。在中职教育阶段,教师要给学生自主实验的机会,在保障学生安全的情况下给予学生实验学习的自由，让学生在实验中探究化学知识，体会化学学习的美好。科学学科都离不开实验探究活动的支持。教师可以针对教学内容，设置专门的实验探究课程，让中职学生快速走进化学世界，掌握

5、化学知识。比如,在讲解〃吸附现象〃的时候z教师可以让学生思考一下生活中常见的吸附现象，并总结出自己的吸附原理或者规律。一些学生会想到〃冰箱除异味〃与〃变色硅胶〃这些生活现象，认为一种气体或者固定转移到其他物质上就是一种吸附。在学生探究出自己的吸附概念后，教师可以引导他们开发一个属于自己的吸咐实验，促进学生在实验中感受化学知识的合理性。化学探究会丰富学生的化学学习经验，更会激发学生的化学学习兴趣，促进化学探究氛围的产生。（二）利用小组合作引导学生探究自主探究能力是中职学生必备的学习能力之一。除此之外，中职学生还要养成合作学习的能力与习惯。集体的力量是不可低估的，在课堂教学中

6、引导学生以小组为单位进行合作探究，能够丰富学生的化学学习想法，更能让探究主题细节化，促进探究成果的全面化。教师要选择适合合作探究学习的主题，让学生通过合作探究学习找到化学学习的成就感。比如,在讲解〃化学反应速率和化学平衡〃的时候，教师可以提岀如〃什么物质可以加快化学反应速率〃这样的探究主题，让学生通过合作交流获取观点,利用理论辩论或者动手实验验证想法，提高学生的实践探究能力和动手操作能力。三、结束语综上所述,探究教学法是一种创新的教学方法，将探究教学法与中职化学教学结合起来，对教师来说是一种挑战，对学生来说是一次思维能力发展的机遇。从中职化学教学内容出发，选择合理的探究主

7、题进行教学，能够构建高效的中职化学课堂”促进化学教学的进步。参考文献：山雪•中职化学教学中信息技术与化学实验教学的有效整合[A].〃学术视域下的2015全国两会热点解读——决策论坛〃论文集（下）[C],2015.