提高中职化学课堂教学质量的策略

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1、提高中职化学课堂教学质量的策略提高中职化学课堂教学质量的策略【摘要】从五个方面，探讨提高中职化学课堂教学质量的策略。【关键词】中职化学教学质量策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)08B-0097-02目前，课堂教学仍是中职化学的主耍教学形式，但教学效果不太理想。如何进行教学改革，搞活课堂教学，提高课堂教学质量，已成为屮职化学教师亟须解决的问题。基于此，本文探讨提高中职化学课堂教学质量的策略。一、进行励志教育，引导学生树立正确的人才观要教好学生，教师首先应引导学生树立正确的人

2、才观。传统的人才观认为只有考上大学才能成为“人才”，忽视了人才的行业特征和职业特点，窄化了人才的内涵，将各行业大量的一般人才排除在外，将上大学视为人才成长的唯一途径，忽视了自学成才、实践成才等人才成长的重耍途径，从而错误地将学历、文凭作为衡量一个人成才的标准。基于此，教师应在教学过程中，将当前相关的政策传达给学生，对学生进行励志教育，努力引导学生树立正确的人才观，让学生意识到读中职还是大有前途的，从而端正思想，改变学习态度。例如，教师可以这样引导学生：现在国家有政策，优秀中职生可以免试上对口专业大学，能跟高屮生一样

3、圆大学梦。这些优秀的屮职生具备普通高中学生不具备的职业技能证书和上岗实习经历，因而在就业上很有优势,因此，大家一定要对自己有信心。这样，学生就会看到希望，会觉得自己前途无量，因为有机会争取大学文凭和就业两不误，从而端正自己的思想，树立正确的人才观，改变学习态度，产生强烈的学习动力，进而保证了课堂教学质量。二、采取新颖的课堂开场白方式，吸引学生的注意力教师可以采取新颖的课堂开场白方式，以吸引学生的注意力。例如，上空气污染这一内容时，可以“一代英杰拿破仑死亡之谜”作为开场白。拿破仑居室的墙上粘贴有绿色墙纸，那时的绿色墙

4、纸含有呻的化合物，rti于受潮、发霉,霉菌将确的化合物转化为挥发性物质弥散在室内，使拿破仑础慢性中毒为正常人的13倍而死亡。这个结论是科学家用他的头发來化验所得的。头发带有人体全部的秘密，每根头发中约含2万多个细胞，含有多种化学元素。由于所含元素的浓度高，因而化验的灵敏度、准确度均超过血、尿检验。因此，这些年來，简便准确的“毛发诊断学”发展很快。接着,教师可以转移到学生关心的问题上：如果你想知道你体内一些金属的含量，想知道自己是否缺钙、缺铁等，都可以拿你的头发去化验。这样的开场白方式很容易吸引学生的注意力，振奋学生

5、的精神，从而提高课堂教学质量。而整节课贯穿空气污染时刻在身边这条线，将能牢牢抓住学生的心。这样，学生掌握了知识，教师上课轻松，教学效果良好。三、转变教学理念，改进教学方式，让学生成为课堂的主人大部分的中职生在初中阶段化学知识掌握得不太好，基础比较差。到了中职，一下子跟不上教学进度，经常会出现因为听不懂而不听课的情况。为了改变这种现状，教师应转变教学理念，改进教学方式，让学生成为课堂的主人。课堂是学生学习实践活动的主要场所，在新课程的理念下，探索新的教学方式，充分调动学生学习的主动性，让每个学生积极地主动求知、主动发

6、展是很必要的。例如，笔者采用“先学后教、当堂训练、人人参与”的教学方式。这种教学方式蕴涵深刻的教学理念。“教师的责任不在教，而在教学生学”。“先学后教，以教导学，以学促学”，才能取得最佳的教学效果。例如,上氧气这节课吋,笔者首先让学生自学，要求每个学生都要把自己提出的问题写在纸上，然后进行交流。这吋，学生可以指定一个或儿个同学來回答他的问题。大家互相讨论，课堂气氛很活跃，学生在轻松自如的氛围中提出问题、凹答问题、解决问题。最后，由一•些同学总结，教师补充。教师将知识要点写在黑板上，总结出氧气的物理、化学性质；氧气的

7、实验室制法和T业制法；氧气的用途。此外，教师还指出医院等大量用氧的地方都是用分离液态空气法得到的。在整个课堂教学过程屮，学生在活跃的气氛屮自学、思考、讨论、交流，教师只起到引导的作用，课堂教学质量得到提高。四、运用信息技术展示理论与案例，使课堂生动有趣中职化学是一门基础性的学科，有些知识属于微观世界领域，很抽象。而中职生的理解能力和分析能力较弱，仅仅讲授理论知识他们是理解不了的。对此，教师应灵活运用信息技术展示理论与案例，使课堂生动有趣。化学的知识点多而散，很多学生都错误地将化学当成理科中的文科来学习，对很多知识点

8、只是机械记忆，对知识的理解比较肤浅，从而出现教师一讲就懂，自己一做就错的情况。尤其是在一些抽象的知识点上，错得更加多。为了避免这种现象发生，针对课程的特点，教师可以采用信息技术将理论与案例联系起来，并投影到屏幕上，使抽象的知识明了化、形象化。例如，在学习水的电离时，学生会产生疑问：水中怎么会有氢离了和氢氧根离了？它们在一起不是会结合吗？怎么能共存？为了解释清