浅谈提高初中化学课堂教学质量的策略

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1、浅谈提高初中化学课堂教学质量的策略摘要：初中阶段的化学教育是学生学习化学知识的启蒙和基础。掌握学习技巧,学好化学知识可以为初中生的后续学习打下良好的基础。所以，要想提高化学教学的有效性，必须严抓初中化学教学活动。初中化学教师应从实际出发，通过激发学生学习兴趣、拉近化学知识与初中生之间的距离、开展实验活动等方式,解决化学教学效率低下的问题。关键词：初中化学;课堂教学;教学质量;兴趣;实验影响初中生化学成绩高低的因素有动机、兴趣、情感等。而这些因素中兴趣起着至关重要的作用。学生只有在感兴趣的基础上才能主动投入到学习

2、中。所以,化学教师应创新教学手段，从激发学生学习兴趣出发，在此基础上引入生活化的化学知识r开展实验活动。1•激发初中生学习化学知识的兴趣兴趣是学生学习的动力,所以,教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣,让学生在感兴趣的基础上开展学习活动。在化学课堂教学活动中，化学教师要紧扣教材内容，设计相应的问题，以启发学生的化学思维，带动学生思考，让学生在思考的过程中收获新知识。以〃质量守恒定律〃教学为例”教师可以先设计一些问题。如：〃NaOH溶液和CuSO4反应前后的物质质量有何种变化？如果某种物质在燃烧之后只能产生H20

3、与C02，那么所提取的物质中一定含有的成分是什么?”教师以这些问题作为导入语，既能起到环环相扣、步步深入的作用，还能让学生在思考问题的基础上逐渐进入该教学活动中，这对启发学生思维，让学生轻松学习具有很好的作用。当然，这是针对某一单元来讲。化学知识复杂而集中，教师激发学生兴趣的方式要因教材内容的不同而异。以记忆27种元素符号为例，教师如果只是要求学生死记硬背，那么学生的学习兴趣就会骤然下降；如果将化合价改编成带有韵味的顺口溜就会让学生在快乐的诵读中节省记忆时间，提高学习效率。2.拉近化学与初中生之间的距离初中化学

4、教学的目的之一是要提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。但是由于应试教育的影响，教师在教学活动中往往忽略化学教学的真正目的，而只是强调学生要提高学习成绩，在中考中取得好成绩。在这种教学观念下，学生不免会对自己的学习目的产生怀疑:学习化学知识只是为了取得好成绩？化学知识对我们的生活有什么帮助？为了解决学生提出的问题，提高课堂教学的有效性，化学教师应转变教学观念，创新教学手段，以拉近化学知识与初中生之间的距离。其实，从历年的中招化学试题中我们可以看出命题愈趋于生活化，所以，教师应将生活中的化学引入教学课堂，让学生

5、认识到学习化学知识不只是为考试服务,还在于拓展知识面,提升实际能力。近几年，人们关注化学药品、食品等问题。因此，教师可以将化学知识与健康教育相结合，为学生提供全新的教学方式。教师可以询问学生："美国进口’学儿乐’奶粉的原因是发色剂和防腐剂的亚硝酸钠含量超标，那么你们知道亚硝酸钠的性质以及如何鉴别吗？〃这样，便能摆脱教材的束缚，将生活化的化学知识弓I入初中化学课堂，提高课堂教学效率。3引导学生通过实验夯实理论知识基础化学教学包括理论教学以及实验教学，这两者在化学教学中占有很大比例,所以，教师在复习教学中不能只以复

6、习基础知识为主，还要求学生勤学多练，答题规范。实验部分也不能忽视。化学教师要多为学生创造自主学习、自我动手的机会。引导学生亲手操作，制作实验器材。当然，教师在进行实验教学时应弓I导学生注意相关事项，记住某些重要化学试剂的名称、用途、特征等，熟记实验步骤，避免出现意外伤害。除此之外，为了使化学实验的讲解过程形象生动。教师还需要借助多媒体开展辅助教学。教师应该利用多媒体演示实验的原理和过程，让学生直观地感受到实验的步骤与方法,避免在实验的过程中出现意外。当然，为了保障实验有序进行，教师还需要时刻监督学生的实验步骤，

7、对产生疑问以及出现问题的学生进行及时点拨，为他们解答难题，让学生能够在教师的指引下一步步找到学习的方法和实验的方法。通过这种方式便能构建初中化学高效课堂。总之，化学教师应从初中生的角度思考问题，通过引入生活化的化学知识以及开展实验活动等方式提高化学课堂教学质量与水平。笔者坚信，在教师的精心讲解和学生的勤学多练模式下，化学教学的质量定会稳步提高。参考文献：[1]刘妍.探析提高初中化学教学质量的措施[J].城市建设理论硏究（电子版)，2015,(19).