提高中职德育课堂教学实效的策略.pdf

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1、经验交流symposium提高中职德育课堂教学实效的策略文/广东省城市建设高级技工学校王伟【摘要】现阶段，随着教育改革的不断深入，我国许多中职院校开始加大了对德育课程的教学力度，笔者结合多年的德育教学经验，就如何提高中职院校德育课堂教学实效性进行简要的分析。【关键词】中职院校；德育课堂；教学实效性；策略中国自古就有“以学教人，以德养人”教学理念，中职院自然科学以及实际应用能力，注重现代教学手段在教学中的应校作为培养学生专业技能与德育教育的主要教学场所，教育者用，加强小组教学等新的教学方法应用，最大限度地提高学生在重视学生基础文化课程教学的同时，还要加强对学生的思想的交际能力与组织应用能力，为将

2、来学生步入社会提供良好的品质培养，只有这样才可以为企业和社会培养更多综合型人发展条件。才。中职生处于人格建立的关键时期，这时加强德育教学不仅（三）改变教学手段，调动学生学习兴趣。在中职德育课可以帮助他们建立健全的人格，还可以帮助他们树立正确的价堂上，教师常常采用口述和“满堂灌”的方法对教学内容进行值观与人生观，为学生将来步入社会打下坚实的基础。讲解，这种方法比较单一，且具有一定的局限性。中职生本身学习基础比较薄弱，这种教学方法很难让每个学生都掌握德育一、中职院校德育课程教学现状分析理论知识。因此，教师要根据时代发展要求和学校教学情况，（一）缺乏对德育课程的重视。随着教育改革的深入，虽丰富教学手

3、段，比如：在教学中，不断对教学内容进行扩充，然很多中职学校将德育课程纳入了教学基础，但受传统观念影运用比较灵活的教学方法处理教材内容，增加课堂趣味性。其响，德育课程的教学地位并没有真正得到改善，在教学过程中次，可以收集一些有趣的材料。传统的德育课程比较枯燥，加德育课堂经常被较多的实践活动所占用，学校在课程安排上常入实际案例，可以不断激发学生的好奇心，从而提高学生的学常压缩德育课程的教学课时，使得其教学地位被远远搁置与其习兴趣。最后，教师可以借助一些现代化的教学工具进行德育他课程之后，导致德育课程根本无法发挥其真正作用。另外，教学，将一些理论性知识用图片或影像的方式展示出来，这种教师作为知识的主

4、要传播者，具有一定的引导作用，但在实际感官刺激可以激发学生的求知欲与学习兴趣，对提高中职德育教学中，很多教师对德育课程缺乏重视力度，主要表现在：教课堂实效性具有非常重要的推动作用。学不认真，缺乏对课程内容的创新与设计，严重影响了德育课（四）加强学生心理疏导。通过教学发现，中职学校很大堂教学实效性的提高。一部分学生是经历中考失败之后才进入该阶段学习，这些学生（二）对德育的认识存在一定的偏差。现阶段，在我国中心理上一般会存在一定的落差，这种心理落差会严重影响学生职院校教学中，主要是将教学重点偏向于技能方面，很大一部的身心健康，不利于学生之后的发展，因此，学校更应该加强分学生和老师认为德育教学并不重

5、要，它只是一种可有可无学德育教育，首先，教师先要了解这些学生的心理特征，引导他科，这种错误的认识就会导致中职德育教学出现一定的偏差。在们转变思想，帮助他们树立正确的价值观和人生观。其次，积实际教学中，我们经常看到一些不良现状，比如：教师课堂上不极组织学生参加一些实际活动，在活动中加强对学生的心理疏好好讲，学生台下不认真听的现象，这种教学现状使得德育课程导，针对性地提高中职德育教学的实效性。很难在中职院校进行推广，严重影响了教育改革的目的。（五）加强德育教师队伍建设与专业素质培养。现阶段，（三）教学方法落后。德育知识本身比较抽象，且具有较我国许多中职院校的德育教师专业素质较差，且有些德育教师强的

6、理论性，传统的中职德育课程主要是教师传授理论知识，为其他课程的兼职教师，这种教师根本就无法满足现阶段的教学生被接受知识的一种教学状态，这种传统“满堂灌”的教学学要求，为了改变这一现象，中职学校首先要加强德育教师队方法使得学生很难真正理解德育教学知识内容，严重影响了中伍建设，为学校选择一批具有较高专业素质与教学技能的教职生学习兴趣。师。其次，通过组织专题调研和讲座，提高教师的专业素质，改进教师的教学方法，从而最大限度地提高教师的教学能力。二、提高中职德育课堂教学实效的相关策略三、结束语（一）转变教学思路与教学理念。在中职教学中不应该只重视学生的技能培养，更应该加大对学生德育教育方面的投入力总之，

7、德育课程具有较强的应用性，它可以有效地培养学度。21世纪，社会需求的是具有较高综合能力的人才，因此，在生的综合能力，因此，在实际教学中，教师要抓住学生的心理教学中教师应该改变传统的较差思路与教学理念，将教学重点逐特点，加强教学方法创新，积极调动学生学习兴趣，为提高中渐转向到德育实践教学当中，加强学生思想品德培养，提高学生职德育教学的实效性创造良好的发展条件。的应用实践能力，为企业和社会培养更多优秀