如何提高中职教育中的德育实效

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1、如何提高中职教育中的德育实效如何提高中职教育中的德育实效德育.L.是我国全面发展教育的一个重要组成部分。对学生进行德育是学校的一项重要工作，。然而，对于现在的学生来说，过去传统的政治思想教育越来越显得空洞无力，德育工作的难度越来越大。而且中职生普遍是一个来自初中毕业而未经历高中阶段这一稳定期的特殊群体，他们在义务教育阶段处于学生群体中的弱势，大多数文化课学习成绩不理想，受到来自家长、教师甚至同学的歧视。他们基本上都是考不上普高，上职业学校是无奈的选择。他们年龄小，社会阅历少，正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转

2、变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择。如何在新的历史时期对学生进行德育教育，已成为摆在我们面前的一个亟待解决的新课题。　　一、注重教师的表率作用　　德国教育家第斯多惠说：老师本人是学校里最重要的因素，是直观的、最有效益的模范，是学生生活的榜样，良好的师德是青少年成长中具有榜样作用，特别是对模仿性、可塑性强的青少年学生。　　学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才，有才无德的教师同样是不可能受到学生爱戴和尊重的，这样的教师也绝对不可能培育出德才兼备的学生。要想学生具有好的品德，我们老师首先得有高尚的品德。

3、教师的高尚品德能帮助学生提高道德认识；能引导学生形成科学的道德意识；能指导学生选择正确的道德行为；能培养学生良好的道德习惯。教师带之以行，是做好德育工作的关键。言传身教，是对教师工作的总括，但自古就有身教重于言行之说，古人云：其身正不令而行，其身不正虽令不从。教师的行为对学生是一种无声的，又是一种有形的教育。教师的行为举止、精神面貌、工作态度，为人处事往往从他所教的学生身上体现出来，如果教师不能以身作则，当好表率，那道理讲得再生动也于事无补，反而会让学生产生消极抵触情绪，在德育教育工作中产生极大的反作用力。反之教师以自身的行为举止来带

4、动学生，以自身的精神风范感染学生，往往会在德育工作中取得事半功倍的效果。教师的这种表率作用对学生的影响是强烈的、深远的，只有我们做得最好，才能要求我们的学生做最好，否则那样好只是一句不能实现的空话。因此我们教师要从一点一滴的小事起表率，从一言一行起表率，从处事品行起表率，潜移默化的影响学生。所以，教师在晓之以理，动之以情之余，更重要的是带之以行，这也是搞好德育工作的关键所在。　　二、注重建立起民主、平等、和谐的师生关系　　举一个简单的例子：我们经常教育学生要有礼貌，但是我们在学校或其它生活场景中经常见到这样的情景：学生见到老师大都会问

5、老师好!我们的老师面对学生的问好大都点头微笑，而有的老师却视而不见，甚至不予理睬。试问在这种情况下,以后学生见了你还想向你问好吗?学校课余过程中教育者和受教育者的关系，实际上是一种沟通关系，教师的一言一行，都会对学生产生深刻的影响，因此，必须注重建立一种民主、平等、和谐的师生关系，引导班主任及全体教师学习师生沟通的艺术，努力克服传统管理者教育学生过程中习以为常的控制、指挥、警告、威胁、训诫、说教、讽刺、挖苦、过分批评指责、不愿意积极聆听等有伤师生关系的做法，而代之以心理健康教育中倡导的真诚、接纳、倾听、尊重等理念、方法与技巧，努力创设

6、一种有利于学生身心健康的教育方法。在长期的教学实践中，我们深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建平等、民主、和谐的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的。这不仅直接影响着教学活动的顺利开展，也直接影响着教学质量的提高。　　三、开好主题班会　　在德育教育过程中，班会活动是一种很好的教育形式。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式。有计划地组织开展班会活动是班主任的一项重要任务。其中，主题班会是在班主任具体组织指导下，围绕特定的主题对学生进行思想教育的重要手段。它能充分发

7、挥集体的智慧和力量，让集体教育每一个人，对学生的思想转化和良好班风的形成起着一定的促进作用。　　一节优秀的主题班会课，必然是主题鲜明，有的放失，形式活泼，融思想性、知识性、趣味性于一体必能使师生的情感激越，起到荡涤身心，滋润思想、深入灵魂的作用。主题班会活动的开展，进一步充实了德育内容，有力地提高了德育工作的实效性。　　四、培养学生干部，让学生自己管理自己。　　学生干部具有双重身份，他们首先是学生，同时又是学生中的干部。作为学生，他们要学习政治理论、学习专业技能，是受教育者；作为学生干部，他们是学生的组织者、领导者，并常常以自己的思想

8、、行为及工作影响于学生、服务于学生，从这个意义上讲，他们又是教育者。而且，学生干部多数是学生中的优秀分子，一般能以正确的思想和行为影响和带动学生，这又为学生干部开展学生工作提供了可能条件。由此可见，学生干部的作用是十分重