如何提高中职院校德育课的教学实效性

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1、如何提高中职院校德育课的教学实效性　　中职院校德育课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本观点的教育，是引导学生紧密结合实际生活，了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，是帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道，是中职院校学生的必修课，是德育教育的基础。近年来，中职院校德育课教学改革取得了一定的成绩，但是，由于德育课一般都是中职院校的考察课，中职生在校期间又很少遇到政治类的问题，致使德育教学往往得不到学生的关注，而且一些教师教学方式方法还较单一，教学方法陈旧，针

2、对性和实效性有待加强，致使中职德育课教学的实效性存在着一定问题。怎样才能在思想政治教学中提高实效性，提高其吸引力，达到更有效的教学目的呢？本文结合作者的教学实践，就如何提高中职学校德育课的教学实效性进行了探索。　　一确立以学生为根本，教师为引导的教育理念　　我国传统的教学观念中，教师是知识的拥有者，是实现传道、授业、解惑的一个载体，教师教学主要采用灌输法，把所要讲授的知识千篇一律地给讲出来就可以了，而忽视了学生的主体需要，导致上课的时候教师在台上讲得头头是道，学生在台下昏昏欲睡。总认为教师讲得越多，学生学到得就越多，过分强

3、调教师的主导作用，忽略了学生的主体作用，直接影响德育课的实效性。因此，在德育理论课的教学中，亟待转变教学观念，确立以学生为根本，教师为引导的教育理念。4　　以学生为根本，教师为引导就是充分发挥学生的主观能动性，也就是我们在教学活动中，教师要调整自己在教学中的角色地位，学会尊重学生、欣赏学生、鼓励学生，让学生以主体身份积极参与到教育中来，引导他们共同探讨问题，使教师的教学启发与学生的思考探讨结合起来，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升，真正将“要我学”变成“我要学”。①在授课过程中，要经常进行课堂讨论，以此通过教师

4、的引导，使每一个学生在教师的调动下都参与到课堂活动中来，根据实际任务，创造性地完成教师交给的任务。在教学过程中，尽量促使每一个学生都参与其中，学生由于带着求知欲来接触所要讲授的知识和观点，通过自身的参与理解而牢牢掌握，最终使他们在学识上有所提高，思想上有所觉悟，心灵上有所认知，行动中有所表现，从而增强德育教学的有效性。　　二改变学生的学习习惯，增强学生对学习的兴趣　　现阶段的中职生一般都是高考的落榜者或在初中甚至小学就不爱学习的学生，已养成了不好的学习习惯，特别是部分中职生自律性很差，较容易出现课堂上说话、发呆、睡觉、玩手

5、机、看小说等行为。中职生由于没有良好的学习习惯和方法，课堂上学习效率低，成绩差，对学习提不起兴趣，出现厌学情绪，因此教师有必要对学生的学习习惯和方法进行有效的指导。首先，帮助学生养成良好的学习习惯，使其养成课前预习，课上主动参与，主动探究，课上记笔记以及课后复习等学习习惯。其次，整顿课堂纪律，出现上课睡觉、玩手机、说话等违反课堂纪律的行为时，应及时制止，让学生能认真听课，使上课的实效性得到一定保障。再次，引4导学生转变对德育课的看法，明白德育课是生动活泼地主动参与探究从而获得人生经验或指导思想的课程，让学生树立正确的学习目

6、标，从而增加对学习的兴趣。　　三优化教学方法，采用案例教学法　　在课堂上，教师和学生是相互的“双边”关系，课堂教学是师生互动的平台，缺少任何一方的参与，都会降低课堂的教学效果，而采用案例教学法，就是更好地把两者最大程度地结合起来，以达到更好的教学效果。所谓案例教学法简单来说就是以案例为基础的教学方法，我们所采用的案例教学法，就是在课堂上假设一个具体的教学情境，让学生分别组成小组，引导学生思考、小组组织讨论研究，最后进行总结、归纳，使学生在情境中学习，在活动中锻炼并思考，培养他们认真思考、积极探索的学习能力。“案例教学通过师

7、生共同分析案例，有效地实现了师生双向交流，较好地解决了教与学脱节的问题，使师生的积极性都得到了充分的发挥。教师往往通过学生的讨论受到了某些启发，沟通了师生之间的感情，加强了信息交流，真正实现了教学相长。”②　　四培养学生良好的职业道德，合理设计教学4　　市场经济的发展，产业结构的调整，中等职业院校的培养目标定位于适应社会主义建设第一线需要，动手能力和操作能力强的，适应企业和社会需求的技能型、应用型，复合型人才。因此，在德育课教学上，就要求教师根据社会和企业的需要合理设计教学目标和教学方向，培养学生的职业道德。我们授课不仅可

8、以通过采用案例法，引用一些经典的案例来指导学生了解职业道德的基本知识，培养他们的职业道德素质，还可通过开展校园大型德育爱国教育，学雷锋做好事，多参加一些义务劳动和公益劳动，在生活和学习中向模范学习，培养他们爱劳动、肯吃苦的品质。同时我们还应根据不同的专业要求，分类培养学生的职业道德目标，不断创新发展，全