关于《阳光》优秀教学设计

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1、关于《阳光》优秀教学设计　　　　一、教学目的：　　　　1、认识17个声子生字其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字　　　　2、读懂课文内容理解结尾句的含义　　　　3、学习英子孝敬长辈关爱他人的美德　　　　二、教学重点、难点：　　　　1、重点：掌握生字的音、形、义读懂课文内容　　　　2、难点：理解结尾句的含义　　　　三、教学准备：　　　　1、课前观察阳光下景色感受阳光的美好　　　　2、教学课件　　　　四、教学过程：　　　　第一课时　　　　(一)创设情景激趣导入　　　　1、春天到处一片欣欣向荣的景色

2、一大早英子就来到绿茵茵的草坪她看到了什么呢?让我们一起去看看吧　　　　2、(课件：听《七色光》的旋律看主人公英子来到绿茵茵的草坪草坪里花儿开鸟儿飞阳光非常明媚)　　　　(二)初读课文学习生字　　　　1、坐在这灿烂的阳光下英子有一个美妙的想法她想做什么呢?能做到?我们看看课文是说的用自己喜欢的方式读课文把每个句子读通顺把不会念的或难念的字圈出来借助拼音或请教同学、老师多读几遍还可以和同学合作练习朗读这样你会读得更好　　　　2、说一说小英的想法?　　　　3、快乐识字(出示课件：带生字的花朵)　　　　(1)瞧花

3、儿沐浴着春光就要开了花儿上的字你都认识?　　　　(2)教师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音“英”和“茵”应进行比较认读加以区分　　　　(3)你们有什么好的办法能把小花上的生字记下来?　　　　教师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法识记其中“扑”字是“提手旁”不要写成“木字旁”用比一比的方法通过与熟字比较字形帮助识记生字如“黑”和“里”字形相近“黑”的上面部分里面是两点不能写成“里”　　　　(三)形成应用巩固生字　　　　1、我们

4、新认识了这么多生字宝宝其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里下面我们就来给他们安家吧　　　　2、仔细观察8个生字想想写这几个字要注意什么　　　　a)上下结构的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大“黑”、“念”上面部分占的位置稍大　　　　b)左右结构的字：“扑”左右均等“法”、“便”右边部分占的位置稍大　　　　c)“最”字中间的一横应拉长贯穿左右　　　　d)“黑”中间的一竖要写在竖中线上　　　　3、教师范写学生观察　　　　4、学生独立书写　　　　5、老师通过投影展示优秀作品　　　　第二课时　　　

5、　(一)情境导入　　　　今天我们继续学习《阳光》请大家和老师一起读课题　　　　学生齐读课题　　　　(二)精读课文　　　　1、今天阳光是那么明媚英子来到了绿茵茵的草坪她发现不光是她的花儿、草儿沐浴着阳光都显得特别美不信你看看　　　　2、(课件：大自然在阳光下的景象)　　　　①说说你看到了什么?　　　　②想想英子还可能看到些景色?听到什么样的声音?　　　　③读一读课文中是怎样描写的你能从第二自然段中找出一个最能概括这美丽的景象的词?(“欣欣向荣”)　　　　④你能把这欣欣向荣的景色读出来?我们比赛看谁读得美　　

6、　　3、你们瞧在明媚的阳光下英子乌黑的头发闪闪发亮阳光是多么可爱啊　　　　这时英子心里闪出一个美妙的想法　　　　4、(课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊我要把它带回去作为礼物送给奶奶”)　　　　①指名读这段话　　　　教师点拨：读了英子的想法你们有什么不明白的地方?到第4自然段中去找答案　　　　②想一想如果把课文的第4自然段去掉行不行　　　　(去掉就不能让读者明白英子送阳光的原因了只有把这个原因补充说明了事情的发展才显得完整)　　　　5、下面我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧　　　　①指名读5、

7、6自然段　　　　说说英子是怎样把阳光带给奶奶的?(用裙子把阳光包回家)　　　　②为了能把阳光带给奶奶英子可小心了她包得多仔细啊你从里可以看出她包得很小心(“紧紧”、“严严实实”)　　　　③这么严实她还不放心她回家的速度还特别快你能从里看出她回家迫不及待?(“一进门”“一边说着一边打开”)　　　　6、谁能体会英子的心情把描写她包阳光的句子读一遍　　　　学生读过后老师示范读　　　　7、同学们你们能告诉英子阳光跑到儿去了?　　　　(让学生指出阳光是不能用裙子包回来的)　　　　8、请同学们体验英子带阳光回去先高兴

8、后伤心的心情　　　　先自由练读再四人小组练读指导互相评价再推荐代表朗读　　　　9、英子多么伤心啊阳光带不回来奶奶又不能出去那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊英子越想越伤心奶奶知道了赶紧抱住了英子　　　　10、请同学们读这两个句子　　　　(课件：“奶奶把英子抱在怀里很久没有放开”　　　　“奶奶把英子抱在怀里很久很久没有放开”)　　　　①比较这两个句子课文中的句子说明了什么?　　　　体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开