感受青春教学设计

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1、感受青春教学设计　　　　　　第一框走进青春：青春悄悄来　　　　一、教材分析　　　　教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有些变化　　　　教学难点：开启青少年的心扉正视自己青春期的种种变化　　　　二、学生分析　　　　“羞答答的玫瑰静悄悄的开”在进入初中阶段的学生身体发育加速与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑以至影响自己的健康成长因此同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量　　　　三、综合设计思路：　　　　本课是从生理的变化引入然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析　　　　

2、[导入]对号入座活动　　　　将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线时间最短者为优胜　　　　分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象　　　　2、以小组为单位每个学生拿出自己事先准备好的照片对照归纳出主要有些变化　　　　3、男生、女生的变化是否一样　　　　4、这些变化说明了什么　　　　同时以小组为单位自制下表根据本组实际情况填写：　　　　角色生理变化　　　　男孩　　　　女孩　　　　链接1：女性青春期有些生理特点（必要时补充）

3、　　　　链接2：青春期的发育特点（必要时补充）　　　　链接3：青春期生理变化（必要时补充）<:p>　　　　第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼　　　　一、教材分析　　　　教学重点：让学生体验青春期的心理特征　　　　教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题通过列举学生身边的事例阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理　　　　二、学生分析　　　　儿童时期自我意识发展缓慢过着与世无争的无忧无虑的生活但进入青春期在身体发展悄悄变化的同时心理上也发生着一系列的变化尤其是自我意识的突现他们有一种强烈的成人感和责任

4、感突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命包括来自社会、家庭和学校等等生理发展和心理发展存在异时性儿童模式被打破而成人模式尚未建立因此心理上出现不平衡使得初中生很难适应这种突如其来的变化无法消除因成长而带来的烦恼从而产生迷茫的心理因此对青少年进行本课的教育有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”　　　　三、综合设计思路：　　　　欣赏：《小小少年》（附歌词）　　　　分析：1、这首歌能否使你产生共鸣　　　　2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天风波突起忧虑烦恼都到了”　　　

5、　3、在成长、学习、生活中你都遇到了些烦恼　　　　活动：争当“排忧王”　　　　1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来塞进　　　　事先准备好的箱子里不记名　　　　链接1：生活中的压力链接2：体毛与体臭　　　　2）以小组为单位每组抽3个讨论分析该如何为同学排忧解难并宣读其他小组学生可补充　　　　3）最后将各组宣读的烦心事归类课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家　　　　4、歌中唱到“小小少年很少烦恼无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”是否说明我们遇到的烦心事都是不好的有些切实有效的方法或途径可以让

6、我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”