《春酒》精品教学设计

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1、《春酒》精品教学设计　　　　《春酒》教学设计　　　　【教学理念】　　　　语文课要充满“语文味”关键在于教学立意的明确得当一堂课的教学立意应依据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位“教什么”定位清晰了“教”也就得当了于是师生互动深入文本浸润在字里行间品味、感悟、鉴赏领略文本的语言美和情感美学生的听说读写能力和人文精神便在濡染中得以培养、积淀与提升　　　　【设计简说】　　　　《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋琦君表达的“思乡怀旧”之情不同于其他文人的“乡愁”她

2、素淡、宁静蕴藉、温润以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用体会生动展示民俗风情与思乡之情的写法感受民风之美、人情之美、生活之美教师应在课堂上氤氲出温暖、甜蜜、眷恋的情绪氛围　　　　读书有三境界：“吞”、“啃”、“品”“吞”至其博感知文意;“啃”至其深读懂作者体悟深情;“品”至其灵性领略韵致读出韵味《春酒》文字素淡却意蕴丰厚更须细酌慢品本堂课就设计了“识春酒知文意”“品春酒懂琦君”“醉春酒享韵致”这样三个环节步步推进在学生感知全文的基础上抓住文眼“家乡味”引导学生立足文本探究“家乡味”说

3、理解的话原汁原味感受课文然后组织合作探究与交流引导学生通过朗读细部探微个性品味学习富有情趣的细节描写和传神词句及其表达作用说体验的话体悟琦君情怀最后适当拓展有关“思乡”的诗文欣赏朗读领略韵致说感悟的话丰富自己的情怀提升自己的境界　　　　【教学目标】　　　　1、学习文章富有情趣的细节描写体会其作用理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法　　　　2、激发学生的生活体验引导学生通过朗读、探究和合作交流品味文中的细节和传神词语领悟文章的意蕴　　　　3、感受文中的风俗美、人情美丰富精神世界激发学生关注生活的热情发现并领略生活的诗意　　　　

4、【教学重点、难点】　　　　1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点　　　　2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情　　　　【教学过程】　　　　一、识春酒知文意　　　　1、“每逢佳节倍思亲”导入听女作家琦君把酒话往事遥寄思乡情　　　　2、想一想琦君怀念的仅仅是家乡的春酒?课文里有没有这样的句子?找到“文眼”　　　　3、家乡味体现在些地方?　　　　家家邀饮春酒的无穷情趣会酒的热闹与喜庆人情的淳厚与温馨童年的天真和快乐母亲的贤惠和慈爱阿标叔的善良和淳朴……(板书)这些便是浓浓的家乡味　　　　二、品春酒懂琦君　　　　1、课文中有很多富有情趣

5、的细节描写抓住了人物的细小动作、简短的话语或细微的表情写得富有情趣乃至一字传神现在请小组合作探究、品味分别找出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节读一读品一品　　　　2、用多种形式朗读读懂琦君读出深情　　　　3、课文中还有一些关于家乡自豪感的描写寥寥数语开心、自豪神情毕现你能找出来?　　　　4、“叫我到儿去找真正的家醅呢”　　　　用怎样的语速、语调读这句话?(泡不出家醅的遗憾尝不到家乡味的惆怅)　　　　三、醉春酒享韵致　　　　1、琦君就是用这样素淡的文字传神的细节絮絮地说着对童年、母亲、乡情的无限眷恋氤氲出温暖甜蜜的家乡味请用一句话概括我们品出的家乡

6、味　　　　2、还有人仿照余光中的《乡愁》改写了《春酒》诗诗意地表达了对家乡味的眷恋请欣赏朗读　　　　3、故乡的酒流淌着醉人的芬芳;故乡的歌总在想家的夜晚轻轻吟唱借助音乐的抒情力量再次渲染、体会游子思乡的深情　　　　4、介绍琦君作品风格：　　　　“一花一木耐温存”　　　　1949年离开大陆漂泊到台湾的游子都有一份浓得化不开的乡愁思乡、怀旧成了这一代人心中解不开的情结琦君曾经这样深情地说过：“像树木花草一样谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡忘掉亲人师友忘掉童年我宁愿搁下笔此生永不再写”　　　　琦君的散文《桂花雨》、《小仙童》、《下雨天真好》、席慕容的《乡

7、愁》、《飘蓬》　　　　愿我们的生活多一分童真与善良多一分诗意与温情酿造一杯人生的春酒