《那树》优秀教学设计

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1、《那树》优秀教学设计　　　　人在大自然中原来是可以那样的物我相亲自由自在但是这一切在慢慢离我们远去有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵下面就让我们一起来看看作家王鼎钧《那树》的教学设计范文吧　　　　【教学设想】　　　　我以为本课教学应该分为两个维度：一、文本维度：教师根据文本特点引导学生把握本课的主要内容;二、学生纬度：教师应该尊重学生的个性特征及独特体验引导学生以自己独特的视角去解读、品味、理解不求面面俱到惟愿有所感悟　　　　总的目标不外是：给学生今后的散文阅读打开一扇窗　　　　具体过程有三：把握内容、品读赏析、漫谈感受　

2、　　　【教学目标】　　　　1、通过词句的品析感受“那树”的形象把握树的命运　　　　2、通过文章主旨的比较读出自己的理解　　　　【教学过程】　　　　一、导入　　　　今天这堂课我们一起来学习旅居美国的著名散文作家王鼎钧的《那树》一看这个题目同学们的脑海里会产生怎样的问题?　　　　……　　　　其实刚才大家的问题主要可以归为三类：　　　　1、那是一棵怎样的树?　　　　2、那树的命运如何?　　　　3、作者为什么要写那树?今天这堂课我们主要就来研讨这三个问题先请大家根据自己预习时的初读感悟说说那是怎样的一棵树?　　　　二、分析　　　　1、那是一棵怎样的树?　　　　古

3、老──三句“它就立在那里了”组成的排比让我们感受到了古老的气势　　　　坚固──任你台风肆虐我自岿然不动多么坚固呀坚固得就连一片树叶都没有掉下来　　　　善良──物尚如此人何以堪?　　　　茂盛──抓住了树的本质　　　　重点突破：　　　　⑴　⑸文中说到不管是早期还是后来那树有一点一直没变那?　　　　⑵　请大家速读课文圈画出描写那树叶子以及它的绿的语句同时想一想作者是通过怎样的方式写出那树的绿这种方式可以是一种修辞一个词语等　　　　那树有一点佝(gōu)偻露出老态但是坚固稳定树顶像刚炸开的焰火一样繁密　　　　在夏天的太阳下挺着颈子急走的人会像猎犬一样奔到树下吸一

4、口浓阴仰脸看千掌千指托住阳光看指缝间漏下来的碎汞　　　　那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围连根须都被压路机碾进灰色之下但树顶仍在雨后滴翠有新的建筑物衬托绿得更深沉　　　　尽管那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次但他依然绿着屹立不动连一片叶也不落下那一蓬蓬叶子照旧绿绿得很　　　　那树尸体的肢解和搬运连夜完成早晨行人只见地上有碎叶叶上每一平方厘米仍绿着它果然绿着生绿着死　　　　⑶　学生齐读读出那树的生命力旺盛的生命力　　　　2、那树的命运如何?　　　　⑴　“绿着生绿着死”这句话在文中是谁说的?上帝为什么还要说“死复绿”?　　　　⑵　可现在那树的命运结

5、局是怎样的?人们为什么要屠杀?他们又是怎样屠杀的?　　　　(深夜砍杀、惨不忍睹)　　　　⑶　对于那树人们仅仅只是把它砍掉进行屠杀?那些刽子手还作了些什么?　　　　(深夜挖根、毁尸灭迹)　　　　⑷　如果那树有灵面对人类的无情杀戮它会在上帝面前如何控诉?请用简洁的语言来表述一下　　　　出示材料;　　　　那树的控诉　　　　上帝啊人类的福音书丢了　　　　他们是无常他们太无情　　　　他们到了该忏悔的时候了　　　　我不奢求他们的顶礼膜拜　　　　也不奢求他们对我的过度依恋　　　　我只渴望他们不要过多的侵占　　　　──侵占我的家园赶走我的蚂蚁　　　　我只渴望他们在砍我的

6、时候　　　　轻一点就轻一点　　　　──更不要把我的根也一并闷死　　　　上帝啊人类的福音书丢了　　　　我只担心：我死后　　　　你该办?　　1.《小木偶的故事》优秀教学设计　　2.《晏子使楚》优秀教学设计　　3.《我们的民族小学》优秀教学设计　　4.卖火柴的小女孩优秀教学设计　　5.《圆明园的毁灭》优秀语文教学设计　　6.《少年闰土》优秀教学设计　　7.《孔子拜师》优秀教学设计　　8.《师说》优秀教学设计　　9.葡萄沟优秀教学设计　　10.《从现在开始》优秀教学设计