《那树》教学设计

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1、《那树》教学设计《那树》教学设计学习目标知识目标：积累词语，掌握词义能力目标：1、整体把握内容，探究的主旨2、揣摩语言，体味关键语句的深层含义情感目标：体会作品的思想感情说明：学习目标的出示是为了让学生们在进行学习的时候有方向性、目的性。而教师可以依据目标进行有力地教学。教学重点、难点重点：揣摩语言，体味关键语句的深层含义难点：从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图突破措施：从分析树的形象入手，感受人类明飞速发展和自然环境之间产生的冲突，从中找出解决的途径，进而理解作者的写作意图。说明：品味语言，体会作品的写作意图

2、，要求同学们理解并形成科学的发展观。时安排1时教具多媒体在教材中的位置和作用人教版九年级下册第三单元第十，本单元均是以生命为主题的散。《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄的表达了对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，对学生树立正确的价值观、发展观有重要意义教学过程一、导入先请同学们欣赏一段关于“树具有旺盛生命力”的视频资料，再请同学们谈感受。教师导入：但是在今天，随着人类明的飞速发展，许多地方的绿色正在一点点被吞噬。有那么一棵树，它又经历了怎样的命运呢？让我们一起走进台湾当代著名作家王鼎钧的《那树》。说明：视频

3、资料从多种感官角度刺激了学生，“自然和谐美好”的印象先入为主。而绿色的逐渐消失不得不让人为之心痛。从而使学生走入老师的教学环境中。二、检查预习1．生字注音佝偻（gōulóu）倒坍（dǎtān)荫庇（ìnbì）虬须（qiúxū）漩涡（xuánō）刽子手(guìzishǒu)2．解释词语引颈受戮：伸长脖子等着被杀，指不作抵抗等死周道如砥：形容公路的平坦，畅通无阻星临万户：星光照着千家万户说明：教师的意图是注重基础，对字词注音、解释，有助于疏通意，把知识落到实处。三、整体感知自主探究（学生粗读）1概述那树的状貌2填写

4、那是一棵___________的树，讲述其品质特点。提示：1佝偻、老态、坚固稳定、像火焰般茂盛——粗看霉黑、潮湿、隆起的筋、纵裂的纹、像生铁铸就的模样——细看2历史悠久、坚固稳定、大有功德、无私奉献、忍辱负重、胸怀豁达、拥有爱心说明：教师的意图在于让学生们通过对的朗读，整体感知，对有着初步的认识，深刻理解树的形象。四、质疑解惑品析语言（学生展开讨论）那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而，人类是地球的主宰，其他所有生物都要为人类让步，于是在高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它下

5、发了死亡通知书。下面请同学们带着以下两个问题精读6——11自然段。1、用直线划出表现人类明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用得好？提示：①柏油路一里一里铺过，高压线一千码一千码架过，公寓楼房一排一排挨过。“一里一里、一千码一千码、一排一排”数量词的重叠使用表现了人类明的飞速发展；“铺、架、挨”，“挨”用得好，写出公寓楼房整齐而紧密地特点。整个句子运用排比句式写出人类明发展排倒海般地不断破坏自然环境，富有气势。②计程车像饥蝗一样（附：饥蝗拥的视频资料）。比喻修辞形象地写出了明的飞速发展。比较表达效果：柏油路一里一里

6、铺过，高压线一千码一千码架过，公寓楼房一排一排挨过。柏油路铺过，高压线架过，公寓楼房挨过。计程车像饥蝗一样拥。计程车拥。2、用波浪线划出表现工人砍伐那树的语句，从中体会作者的思想感情。[:zu]提示：①于是这一天了，电锯从树的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。②两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。③这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。④更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。作者通过“咬、嚼、撒了一圈白森

7、森的骨粉、大头颅、割、呻吟、刽子手、屠杀、闷死”等词语描写了一幅惨不忍睹的画面，谴责了人类的残忍，而对树作者又充满了同情。分析后，学生反复品读。说明：在第一问中同学们既理解了人类明飞速发展的程度，又感受到人类明的发展势必造成对自然环境的破坏，在遣词造句上也会有收获。对于第二小问，是同学们在感性的基础上理性的理解了作者的感情，体悟了作者写作的意图。五、欣赏图片在这一环节进行完后，请学生欣赏一组关于树的图片，配乐：《好大一棵树》说明：内容讲完了，用两分钟的时间请学生欣赏一组配乐图片，一部分是枝繁叶茂的大树，一部分是

8、树木被砍伐，造成土地沙化、泥石流、体滑坡的图片，让学生有一种更直观的感受，意识到破坏环境直接受害的是人类自己，应好好保护我们的环境；同时为拓展题高1创设情境。六、拓展提高1、想像蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？在作者的笔下这棵大树是有灵性的，它预知到自己的结局，它先告知了体内的蚂蚁。请你想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？提示：学生自由想象，鼓励富有创造性的想象。说明: