教学设计《那树》

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1、教学设计《那树》　　　　【教学目标】　　　　1、整体把握课文内容体会作者表达的思想感情　　　　2、理清文章的基本结构品味文中极富表现力的词语　　　　3、正确认识人类文明与自然和谐发展的关系　　　　【教学重点】　　　　1、本文的主要内容及结构安排　　　　2、关键语句所表达的思想感情　　　　3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性　　　　【课时安排】　　　　两课时　　　　【课前准备】　　　　1、学生：　　　　预习课文掌握生字扫除阅读障碍　　　　2、教师：　　　　做好有关课件　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　在地球村自然万物都有生存的权利然而随着人

2、类文明的高速发展许多动、植物消失了甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮这是多么不公平的事情啊人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢?许多事实已经给了我们答案今天我们来学习《那树》一文让我们来进一步的探讨和认识这个问题　　　　(利用多媒体展示画面：一棵雄伟的大树及标题)　　　　二、检查预习　　　　在此之前我们已要求大家预习课文下面来检查一下同学们的预习情况　　　　展示生字生词：　　　　1、生字注音：　　　　倒坍()模()样虬()须引颈()受戮()　　　　2、解释词语：　　　　倒坍虬须周道如砥　　　　三、教授新课　　　　朗读练习(请两位同学为大家范读要求感情深沉有力度有余味其他同学要

3、认真看书之后对两位同学的朗读情况作出评价)　　　　请几位同学对朗读情况作出自己的评价：范读时的优点及不足之处　　　　通过朗读大家对文章的主要内容已经有了基本的了解现在请同学们分组讨论概括一下课文的主要内容(请各组推荐代表概括大家相互补充、完整、明确)　　　　分组思考讨论：作者围绕“那树”大体写了树的几个生命历程?课文可以分成几部分?试概括各部分的主要内容　　　　(请各组代表说一说各组的意见相互补充、完整、明确;教师展示图片：早期的树;近期的大树;被伐倒的树)　　　　下面我们先来探究一下“早期的大树”讨论时请大家注意抓住关键语句　　　　分组看书讨论：　　　　1、大树有怎样的外

4、形特点?　　　　2、它所生活的环境怎样?　　　　3、大树对人类有什么功德?　　　　(请各组代表可以就以上3题中的一个题作为重点谈自己的认识)　　　　(教师展示课件：外形：佝偻、老态、坚固稳定、繁密、屹立不动;霉黑潮湿的皮、隆起的筋纵裂的纹、生铁铸就、根的伏脉)　　　　(展示课件：环境：泥泞的小径、老式平房：破败而荒凉远离现代文明)　　　　(展示课件：功德：屹立不动为人们做出榜样;烧香求平安给人心理安慰;夏天给人以绿荫;给鸟儿栖身之所;夜晚为情侣提供场所;根部滋润土地)　　　　四、教师小结　　　　作者描写了早期的大树着重写了大树的形象、经历和对人类的奉献为下文的展开打下坚实的

5、基础　　　　五、作业　　　　1、认真朗读课文深入体会作者表达的思想感情　　　　2、思考回答课后“研讨与练习二”　　　　第二课时　　　　一、复习提问　　　　1、听写几个词语：　　　　倒坍模样虬须引颈受戮星临万户周道如砥　　　　2、集体朗读文章的第二、三部分　　　　二、讲授新课　　　　教师引导：课文第二部分描写了近期的大树在这部分里可以看出现代文明对大树生存的负面影响造成了人类发展和自然环境难以调和的矛盾　　　　首先我们来讨论一下：　　　　1、些语句展现了人类文明的高速发展?这与大树的根“一厘米一厘米地向外”形成什么关系?表现作者什么态度?　　　　(学生分组讨论然后集体交流明确

6、教师展示课件：自然界生命的生长极为缓慢而人类文明发展极为迅速两相对照极不和谐突出矛盾体现作者对此现象的担忧)　　　　教师引导讨论　　　　2、在这种情况下大树又是怎样表现的呢?　　　　(学生个人看书解决然后请几位同学发言交流教师展示课件：绿得滴翠、深沉;让人从容撑伞;滋润土地)　　　　教师引导讨论　　　　3、在树与人的矛盾面前大树有些什么想法和做法呢?请大家看书自己解决　　　　请几位同学发言交流(教师展示课件：世袭的土著;春泥的效死者;绿着生绿着死冒死掩覆徒劳贡献)　　　　教师小结：本部分作者把一对矛盾无情地摆在人们面前大树是无辜的它只能引颈受戮不能迁徙逃亡可是人类呢?又该怎

7、样做呢?让我们继续深入探讨　　　　教师引导：请大家浏览课文第三部分首先概括归纳一下本部分集中写了几件事情?　　　　(学生回答交流：醉汉驾车出事;大树被伐的过程;蚂蚁搬家;挖树根平路面)　　　　教师引导讨论：　　　　⑴醉汉驾车出事嫁祸与大树显然不合情理然而却招来杀身之祸些词语给人强烈的视觉冲击?表现作者怎样的感情倾向?　　　　(学生分组讨论然后交流明确教师展示课件：咬嚼碎撒白森森呻吟──令人愤恨)　　　　⑵类似这样表达愤恨之情的词语在后文中还有些?　　　　(明确：割下……头颅;刽子手……陷阱;切断……动脉静脉;没有人