识字3的课文教学设计

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1、识字3的课文教学设计　　　　教学目标：　　　　1．认识“神、州等11个生字会写“夕、与”等8个字；　　　　2．有节奏、有感情地朗读课文感受祖国的伟大；　　　　3．感受三字经的语言形式激发对祖国的热爱之情　　　　教学重点为：教学目标1　　　　教学准备:搜集有关少数民族的资料、图片　　　　课时安排：2课时　　　　教学过程　　　　第1课时　　　　一．谈话导入　　　　二．初读课文了解课文大意　　　　1．生自由读课文借助拼音读准字音　　　　2．师范读课文学生体会情感　　　　3．学生分小组读课文谈一谈你读了这一课后的体会　　　　三．合作学习认记生字　　　　1．自由读课文勾出生字　　　　

2、2．小组合作认记生字弄清生字的发音　　　　3．用自己喜欢的方法认记生字再全班交流　　　　（1）、结合地名认字：州（广州、兰州、苏州）川（四川）　　　　岛（台湾岛、海南岛）峡（三峡）　　　　（2）、与熟字比较记忆：申神、勇涌、岛鸟、夹峡　　　　（3）韵文巩固识字：　　　　神州大地山川壮丽；　　　　宝岛台湾隔海相望；　　　　黄河长江奔涌不息；　　　　中华民族奋发图强　　　　4．齐读课文巩固识字　　　　四、指导写字：“与、川、州、民、族”　　　　（1）、出示生字认读生字巩固字音学生组词　　　　（2）、观察字形天间架结构；　　　　（3）、教师范写重点讲解“与、民”　　　　（4）、学

3、生书空、写字　　　　五、学生自由读课文尽量背下来　　　　第二课时　　　　一、复习导入　　　　1、出示生字齐读、指名读、开火车读　　　　2、朗读课文能背诵的就背诵；　　　　二、朗读课文体会感情　　　　1、师范读课文生体会情感　　　　2、生自由读文思考：你从课文中了解了什么有什么感受　　　　3、自读课文勾画出不理解的地方　　　　4、小组讨论解决还有不理解的全班共同思考　　　　（1）、我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华　　　　（2）、黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置它们有什么样的意义和地位　　　　（3）、台湾在里为什么说“台湾大陆是一家”　　　　（4）、结合读读认认说

4、一说你都知道我国有一些什么样的民族说说你对它们的认识　　　　5、我们生活在这个有56个民族的大家庭共同拥有这美丽富饶的祖国你想对我们的祖国表达你的心情?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！　　　　6、总结鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识　　　　板书：识字3