课文《识字4》的教学设计

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1、课文《识字4》的教学设计　　　　【教材分析】　　　　本课属于形近偏旁的比较识字第一组同语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关课本的最上部位有两个表以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物古文宇今文字(偏旁)”的演变过程意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁　　　　【教学要求】　　　　德育目标：培养学生认真的好习惯　　　　智育目标：　　　　1．学会本课8个生字理解由生字组成的词语　　　　2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁看图读熟与此相关的词语　　　　【教学重点、难点】　　　　认识井能按笔顺正确地书写田字

2、格中的8个生字能按字的结构把字写端正向称　　　　【教学准备】挂图、生字卡片　　　　【教学时间】三课时　　　　第一课时　　　　一、揭示课题　　　　今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字板书课题　　　　二、初步看图读韵文　　　　1．观察书上的图看看图上画了些什么　　　　2．自由读韵文要求：看清音节读准字音　　　　三、出示表(一)复习“日字旁”、“目字旁”　　　　观察实物图画与古文字了解偏旁本义　　　　四、指导看图出示部分生字词　　　　1．太阳出来了蓝天上飘着朵朵白云这是一个什么样的天空[相互出示词卡：晴空]　　　　2．春天到了太阳照在身上暖和和的这叫什么呢

3、?[相互出示词卡：温暖]　　　　3．小姐姐在干什么呢[相互出示词卡：晾晒]　　　　4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的[相互出示词卡：眼睛、瞄准]　　　　5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景这叫什么?[出示词卡：眺望]　　　　6．“眺望”也是看但和“看”有什么不同?　　　　五、教师小结　　　　我们这节课学习了两组词语第一组词语偏旁(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)　　　　六、学生自学出示的生字词　　　　1．指名读、齐读　　　　2．正音：“晒、准

4、”是翘舌音不要读成平舌音　　　　3．用“暖、眼、准”扩词　　　　七、指导书写　　　　篇二：苏教版二年级下册语文识字4教案　　　　篇三：苏教一下识字4教学设计　　　　《识字4》　　　　教学目标　　　　1、学会课文生字1个字只识不写认识几个偏旁　　　　2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识激发学生学习汉字的兴趣　　　　3、诵读谜语理解谜语体验猜字谜的乐趣　　　　教学重点　　　　能在田字格中正确书写生字正确运用“池”“驰”这两个字　　　　教学难点　　　　读好字谜　　　　教学时间：两课时　　　　第一课时　　　　教学过程：　　　　一、创设情境观

5、察字盘　　　　1．师板书“也”　　　　2．小朋友你们认识这个字?(生答)今天老师给“也”找来了几个朋友你们看(出示字盘)　　　　3．师转动字盘将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示4．板书“驰、地、他、池”4个字　　　　二、读准字音学习词语　　　　1．生借助拼音自由读生字新词要求：读准字音词连读．四人一小组交流：些字的读音容易读错在书上用“”做记号多读几遍　　　　3．检查指导　　　　(1)指名读生字及词语　　　　(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”不要读成“eng”“塘”的韵母是后鼻音　　　　(3)齐读生字及词语　　　　(4)理解看

6、图理解“田地”、“池塘”奔”的韵母是师生对话表演用上“你我他”让学生感知“你我他”的用法联系图来理解“奔驰”　　　　三、游戏巩固请一名学生当小老师转动字盘让其他学生用字盘辨字并口头组词　　　　四、学习字谜歌　　　　1．借助拼音自由朗读圈出生字读准音　　　　2．出示卡片开火车检查字音提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音“稼、千、虾、庄”都是三拼音　　　　3．指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜它让我们猜一个字　　　　4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底?　　　　5．全班交流师根据学生回答相机转动字盘显示学生所说的字学生看相应的插图帮助学生理解字谜　　　　6．指导

7、朗读　　　　(1)教师范读读出韵味读出猜字谜的情趣让学生说说听了老师的朗读觉得样　　　　(2)生自由练读师巡视注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读　　　　(3)指名读字谜歌评一评　　　　(4)同桌一起读字谜歌　　　　7．课外延伸小朋友猜字谜有趣?课外请小朋友搜集我们一起来猜　　　　五、析记字形指导书写　　　　1．析记字形　　　　(1)认读生字“驰、奔、池、塘”　　　　(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”　　　　(3)交流记字方法教师及时小结学生的记字方法　　　　2．指导书写　　　　(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”　　　　(2)说一说怎样

8、才能把“驰、奔、池、塘”写规范写漂亮　　　　(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺