课文《习作2》教学设计

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1、课文《习作2》教学设计　　　　教育主题：　　　　认识自我认识他人　　　　教学目标：　　　　1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识　　　　2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结使同伴对他有更多的认识与了解　　　　教学形式：　　　　集体活动为主做一做猜一猜演一演说一说写一写议一议　　　　教学重点：　　　　使学生坦露自我进一步了解自我　　　　教学难点：　　　　在组织活动过程中注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我　　　　理论分析：　　　　人是生活在各种人际关系之中的与他人交

2、往是人的一种心理需要社会越先进人际关系越会显示其特有价值从儿童、青少年的成长和发展来说学会交往具有特殊意义现在的学生绝大多数是独生子女从小娇生惯养以自我为中心往往只看到自己成功的一面认识不到自己的缺点他们对自己缺乏全面的　　　　认识也很少主动去了解他人使自己与周围人们之间的关系失衡产生矛盾在今后的人际交往中常常会失控而处于失败之地　　　　认识自己认识别人是人际关系中最基本的要求也是人际交往的第一步让学生认识了解自己和他人有很多方式和途径而积极、主动的态度则更为重要本活动在课前让学生根据自己的爱好自制一张个人档案卡课上通过猜猜演演、讨论、

3、交流等学生乐于接受的形式使学生在宽松、活泼的气氛中主动向他人展示自我从他人的评价中认识自我也通过集体活动增进同学间的相互了解　　　　课前准备：　　　　歌曲录音带《手拉手》、小红星学生各制一份个人档案卡　　　　教学建议：　　　　1、档案卡的制作可根据学生的喜好不规定颜色、形状、大小　　　　2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行不存在比较学生好坏的性质　　　　3、活动结束后可以把卡纸收集起来张贴于教室　　　　4、此活动可以56人的小组开展也可以全班进行　　　　5、此活动适用于小学中、高年级虽说小学的几年生活学生已经有了认识有了了解但并不

4、一定真正地了解此项活动让学生有意识地认识自己也认识他人有利于在以后的交往中减少矛盾和误会　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　课前老师请大家每人做了一张个人档案卡在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的……大家做得非常好老师把你们的档案卡装在这只箱子里（出示箱子）今天我们来进行一次有趣的活动　　　　揭题（板书：我的自画像）目的是让每位同学能更好地认识自我（板书：认识自我）同时进一步认识班上的其他同学（板书：认识他人）　　　　二、活动与训练　　　　活动（一）猜猜他是谁　　　　1、教师说明：下面老师请一位同学上来随意从这

5、箱子中抽一张档案卡把卡上写的内容大声读给大家听读完后请大家猜一猜卡片上所描述的是位同学　　　　2、指名一位同学抽卡读卡　　　　3、交流：（1）卡片所写介绍的是我班的位同学　　　　（2）你为什么能准确猜出来　　　　4、请被猜到的同学上台　　　　（1）鼓励他介绍自己你的朋友准确地猜出卡片是你做的可见他对你已有所了解也说明你能地把自己的情况写出来告诉别人你做得真好！你想让朋友更了解你如果愿意就请把自己的情况详细地告诉他们　　　　（2）上台的那位同学自我介绍　　　　5、根据那位同学的介绍请他展示一下自己的特长或爱好教师及时给予表扬或激励　　　　

6、6、听了刚才一位同学的介绍和表演作为他的朋友你觉得他还有些值得你学习的或你想给他提些什么希望（朋友补充介绍）　　　　7、多么真诚的话语听了朋友的话你有什么想法（上台者谈体会）　　　　8、小结：刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己真诚地接受朋友的忠告作为他的朋友也能伸出友谊之手如实向他提出希望他们做得真好（每人奖一颗小红星发到上台者手里时送给他一句祝福的话）　　　　那位同学在朋友的帮助下更了解了自己所以我们如果想进一步认识自己可以让我们的朋友更了解自己多帮助自己（板书：让朋友更了解我多帮助我）　　　　9、再请一位同学抽卡读卡（方法同上所不同

7、的是可针对上台者卡上的爱好让他作自我介绍）　　　　10、改变方式把抽卡读卡改为老师说某个同学的特点考考大家对他是否了解（避免同一形式的重复激发学生活动的积极性、主动性）　　　　11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点从朋友的忠告中得到启发激励他以后往好的方面发展　　　　（如有时间还可改变方式可让班中一位同学讲出他的朋友的特点让其他人猜这样更能体现活动的主体性）　　　　过渡：刚才几位同学通过让朋友更了解自己从而得到朋友们更多的帮助更认识了自己同学们你们想更了解自己下面就让你的同桌来了解你帮助

8、你吧（板书：同桌）　　　　活动（二）同桌手拉手　　　　1、宣布活动规则：　　　　（1）请几位同学把卡发给每个同学；　　　　（2）先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听；　　　　（3）听者向读卡者提出希望或讲