课文《口语交际习作二》教学设计

《课文《口语交际习作二》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课文《口语交际习作二》教学设计　　　　一、口语交际　　　　１、导入：　　　　经过本单元的学习大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面这次口语交际活动我们就来一次大比拼──动情你我他你来我也来设置的奖项与注意事项如下：　　　　⑴以组为单位齐心协力来比拼　　　　⑵单项记分计算总分　　　　⑶每组参赛项目不少于两个每个项目参与人数不少与四人　　　　⑷围绕浓浓乡情表演形式不限　　　　⑸按照序号表演节目每组先表演一个再等第二次轮回　　　　⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：　　　　（提示：形式可以是古诗诵读牵情思可以是歌曲演唱道情思可是挥毫泼

2、墨画情思可以是匠心独运写情思等等）　　　　（说明：在之前就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排以组为单位独立进行）　　　　２、准备：　　　　组长抽签决定顺序组员同时准备时间不过三分钟　　　　３、演出要求：　　　　认真演出认真观看认真评选　　　　二、习作、回顾与拓展　　　　１、回顾口语交际：　　　　上节课我们通过动情你我他你来我也来的活动纷纷抒发了自己的浓浓家乡情你们是否想过长大后的家乡会样　　　　２、提出习作要求：　　　　⑴以以二十年后回故乡写题目展开想象来完成一篇作文可以侧重一方面来写比如侧重变化写可以写房屋道路变化可

3、以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象不拘形式　　　　⑵注意借鉴本单元课文的写作方法抓住一个人、事、物来完成文章（回顾内容）　　　　⑶先自行阅读日积月累中的古诗再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用　　　　３、交流：　　　　⑴自行思考确定大致的写作思路　　　　⑵同桌交流借鉴经验　　　　⑶自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》体会语言文字运用的奥妙将体会内化为习作的行动中　　　　４、动笔　　　　５、讲评：　　　　⑴原则：　　　　抓住学生的独特视角进

4、行积极评价　　　　抓住学生的非凡而合理的想象进行评价　　　　抓住学生的准确语句进行积极评价　　　　抓住学生的个体进步进行评价　　　　⑵形式：　　　　同桌交流　　　　组内交流　　　　全班交流　　　　６、展示：　　　　分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示