课文《口语交际习作一》教学设计

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1、课文《口语交际习作一》教学设计　　　　教学目的：　　　　1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力　　　　2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法并激发学生关爱他人的情感　　　　3．懂得在信中有条理地表达内容并写出真情实感　　　　4．掌握信封的写法学会评改习作并通过书信来与人交往和分享习作的快乐教学重点在口语交际中理清思路学会表达教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来　　　　教学时间：　　　　三课时　　　　口语交际教学过程　　　　一、营造氛围激发兴趣　　　　1．播放歌曲《大中华》　　　　2．听了这首歌你有什么感受师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔江南水乡塞外风光西部高原浓郁的地

2、理特色迥异的风土人情作为中国人我们无比自豪和骄傲！　　　　3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况以及部分山川风物的图片、文字资料　　　　二、出谋划策建立联系　　　　1．走出我们现有的空间走进更广阔的世界站得更高才能看得更远你们想结交更多的朋友了解他们的学习、生活情况想更深入地了解他们那里的风景和物产今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动板书：策划“手拉手”活动　　　　2．要和远方的小伙伴心手相牵我们首先要做的准备工作根据学生的回答板书：建立联系　　　　3．远方的小伙伴和我们相隔遥远千山万水把我们阻隔我们怎样才能和他们建立联系认识他们、了解他们呢请大家出谋划策　

3、　　　4．学生分小组交流探讨　　　　5．学生集体交流根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……　　　　三、集思广益开展活动　　　　1．与远方的小伙伴建立起联系之后我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了相信大家一定都有自己的想法和见解就请大家先在组内商量和交流　　　　2．学生分小组商量（教师参与各小组的探讨活动中要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导）　　　　3．学生全班交流各小组的策划情况教师适时点评并板书：　　　　（1）你们的策划让人感动看有充满关怀的支助活动有情真意切的书信往来有简洁流畅的情况介绍有丰富多彩的联谊活动还有方便

4、快捷的网上交流……板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……　　　　（2）每一项活动的开展都蕴涵着同学们的想法和思想但是每一项活动都应该有其可行性请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈学生交流活动设计的可行性对其他同学进行启发　　　　（3）面对不同地区的小伙伴我们可以为对方做些什么事呢学生自由交流　　　　四、深入探讨课外延伸　　　　1．千里之行始于足下你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢　　　　2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们与他们一同架起友谊的长桥出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级黎明（

5、《小艺术家》）重庆市垫江县第四中学初一（3）班王加佳（《创新作文》初中版）重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班刘易（我的好友的女儿）深圳市南头小学四二班何晔（深圳南山实验学校校园网页）云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）　　　　3．经过刚才的商量你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法请大家课后再收集一些然后我们下节课把自己的建议告诉他们愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色让我们和远方的小伙伴心手相牵　　　　第二课时　　　　习作　　　　一、格式明确写法　　　　1．交流书信的写法及格式　　　　2．学生自读教材第二自然段　　　　3．你认为重点应该放在个部分根据学生回答适时板书：介

6、绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）　　　　4．在上节课的口语交际中我们每个人都有自己的想法并作出精心的策划要让别人明白自己的想法就必须按一定顺序、有条理地写　　　　二、尝试习作发表见解1．学生自己写信2．教师稍作巡视后也同学生一道写作　　　　三、交流赏析学会评改1．教师根据巡视式的观察指名几个学生读习作草稿全班同学互评互改评价方向：　　　　（1）叙述清楚且有条理　　　　（2）提出的建议具有可行性　　　　（3）语句准确想法合理　　　　（4）学生个体的进步　　　　（5）书信的格式正确　　　　2．教师把自己的下水作文读给学生听请学生作出评价并与学生的习作进行对比激发学生习作的兴趣　　　

7、　3．结合评改中的出现的典型问题学生自己修改作文草稿　　　　4．小组交流评改　　　　5．教师评改后小结作文情况　　　　四、学写信封鸿雁往来　　　　1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动还认真写出书信大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴　　　　2．学生读教材第三自然段初步感知信封的写法　　　　3．出示信封格式图具体了解如何写信封　　　　4．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生学生根据要求填写信封并贴上邮