关于《与朱元思书》的教学设计

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1、关于《与朱元思书》的教学设计　　　　一．教学要点　　　　１．掌握以下词语：　　　　行旅桐庐悠然领略鸢飞戾天经纶亟思遁世缥碧轩邈泠泠窥谷忘反见日　　　　２．体会本文多层次多角度描绘景物的特点；　　　　３．体会本文骈散结合等特点；　　　　４．学习本文对景物作生动逼真描绘的特点．　　　　二．教学设想　　　　１．本文为课外自读课但由于其很有特色又加之生字词较多故安排一课时课内自读；　　　　２．重点放在朗读在朗读的基础上领会内容掌握特点．　　　　三．教学步骤及具体教学内容　　　　１．请生读课文正音正字；　　　　２．再读课文根据自读提示掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文

2、　　　　３．学习第一段．这段总写富春江山水之美－－奇山异水天下独绝．　　　　⑴读课文及注释明确各句意思请一生翻译本段；　　　　⑵分析各句：　　　　第一句：写天光山色－－风烟俱净天山共色－－写出了天气的晴好；　　　　第二句：写乘船江游的心境－－从流飘荡任意东西－－惬意而畅怀；　　　　第三句：交待江游距离总写山水特点．　　　　4．学习第二段　　　　⑴翻译本段．　　　　⑵本段承“异水”二字抓住“清”和“急”的特点：　　　　从几方面突出这个特点的　　　　从水色－－缥碧水的深度－－千丈水中物－－游鱼细石等方面作静态描写突出水之清；　　　　用“急湍”“猛浪”进行形象描绘从动态写出水

3、之急；　　　　总之这一段采用动静结合的方法写江水之美．　　　　5．学习第三段　　　　⑴朗读本段概括段意：　　　　本段写奇山以及浏览感受．　　　　⑵先找出写山的句子然后分析：作者是从些方面写山之奇　　　　Ａ．从山自身写：　　　　山之高：皆生寒树－－山高风大树受侵袭冒出寒气－－以树之寒衬托山之高；　　　　山之势：负势竟上争高直指千百成峰－－从山势写其奇；　　　　以上从山本身写起把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；　　　　Ｂ．从山上的其它景物来写山－－　　　　从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；　　　　从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇

4、、幽美．　　　　从植物－－横柯上蔽、疏条交映写山哺育了万物．　　　　6．通读全文体会本文意境概括.写作特色．　　　　⑴突出特点多层次多角度描绘景物的方法－－全文紧扣“奇山异水”这一特点把动与静、声与色、光与影巧妙结合描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；　　　　⑵在景物描写中融入自己的感情；　　　　⑶句式整齐节奏鲜明音韵和谐骈散结合错落有致．　　　　7．作业　　　　⑴完成练习一体会多角度描写景物的特点；　　　　⑵完成练习二区别“许”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含义．　　　　⑶完成同步练习各题．　　　　课后记：　　　　本文在课下注解中似乎有一处解释不通即169页注解

5、“⒆粗壮的枝条互相掩映”与下文的“有时见日”连接不合理想来既然是粗壮的枝条那么能见到太阳呢或者“疏条交映”该解释为：稀疏的枝条互相掩映吧！