关于与朱元思书的教学设计

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1、关于与朱元思书的教学设计　　　　课前透视：　　　　这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事王二小是儿童团员他机智、勇敢帮助八路军消灭了敌人自己却牺牲了学习这篇课文是为了让学生了解“昨天”让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的应该热爱、珍惜课文共五个自然段三幅插图图文紧密结合　　　　12岁只比一年级的孩子大四五岁因此这个故事很能够引起孩子的共鸣当学生朗读这篇课文的时候一定会受到感染在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易教学中应发挥课文是歌词的特点将歌曲音乐引入课堂营造歌唱英雄、怀

2、念英雄的氛围拉近课文内容与学生的距离激发学生情感在学习中受到情感熏陶　　　　教学目标：　　　　1、认识“王、助”等14个生字会写“王、从”等6个字　　　　2、正确、流利、有感情朗读课文在读中领悟小英雄的行为表达出对小英雄的崇敬之情　　　　3、学习王二小机智勇敢的好品质体会今天幸福生活来之不易　　　　教学重点：　　　　正确、流利、有感情地朗读课文边读边体会王二小的机智勇敢从而更加珍惜今天的幸福生活　　　　信息资料：　　　　1、收集到的小英雄图片　　　　2、生字卡片　　　　3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎

3、》歌曲磁带　　　　教学时数：　　　　两课时　　　　第一课时　　　　一、切入举偶　　　　1、谈话：说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的他只比你们大四五岁想听这首歌?听后说说你知道了什么(听过这首歌的学生一定会说出歌名有的同学还能简单地讲出王二小的故事)　　　　今天我们就来学习王二小的故事(板书课题)　　　　(从学生的年龄入手自然地引出小英雄王二小再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代学生在婉转的歌声中入情入境为下面的有感情朗读课文打下基础)　　　　2、展示：

4、将你收集到的小英雄图片展示给大家用简短的话介绍他们的事迹你们想知道小英雄王二小的故事?今天我们就来学习他的故事(板书课题)　　　　二、对话平台　　　　(一)听读(整体感知课文内容)　　　　点击课件或出示文中插图教师配乐范读课文听后说说你知道了什么?　　　　(营造学习氛围创设学习情境整体感知内容挖掘学生的认知)　　　　自读(尝试读文扫清字词障碍熟悉课文内容)　　　　边读边画出全文共有几个自然段用你自己喜欢的符号作上标记　　　　(二)识字(检查自学情况利用插图巩固生字)　　　　1、汇报你在课前是自学生字的　　　　

5、(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字让学生交流自学方法互相学习教师给以必要的点拨指导)　　　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在里见过这些字你是怎样记住这些字的?　　　　3、用插图引出生字、认识生字　　　　出示图一：王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)　　　　出示图二：敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)　　　　出示图三：王二小做的?(认识生字“顺”)　　　　补充图四：结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)　　　　4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑

6、菇可是蘑菇的后面藏着生字和生词小白兔学习不认真不认识这些字你能帮小白兔把蘑菇采回家?　　　　(三)朗读(合作练读共同进步)　　　　1、分自然段指名朗读检查字音是否准确　　　　(引导学生正确评价他人实事求是地指出他人的不足虚心接受他人的评价从而学会评价)　　　　2、找一找找出与四幅图相对应的课文段落读一读指出不理解的地方　　　　(让学生大胆地质疑培养学生敢想敢问的好习惯)　　　　3、画一画在段落中画出直接写图意的句子读一读　　　　(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)　　　　照样子说一说：　　　　(1)

7、王二小把敌人带进了埋伏圈敌人被王二小带进了埋伏圈　　　　(2)敌人把王二小杀害了王二小被　　　　(3)敌人被八路军消灭了八路军把　　　　(五)写字(交流写字方法注意写字姿势的指导)　　　　1、出示要写的字“王、边、进”指导认读　　　　2、观察每个字在田字格中的位置说说这三个字怎样写好看　　　　3、重点指导走之旁的写法(教师示范学生书空)　　　　4、指导学生描红提示学生注意笔顺　　　　5、展示学生作品写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上　　　　(融书写、观察、评价于一体提高学生识字能力)　　　　第二课时　　　

8、　一、对话平台　　　　(一)导入(复现字词加强巩固)　　　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了你还认识他们?　　　　1、开火车读生字新词　　　　2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字其它同学做评委看谁能当上小擂主　　　　(以生动的形式激发学生学习热情培养学生主体意识)　　　　(二)读文(多种形式练读体会王二小的机智勇敢)　　　　1、指名读第一段(用一边……一边……练习说话)　　　　2、自由练读