《黄河》教学设计与反思素材

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1、《黄河》教学设计与反思素材　　　　一、教材分析　　　　学生通过学习上一节长江对学习河流的方法有一定的了解本节教材主要从中国第二长河“母亲河”的奉献中国的忧患根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节的教学对学生今后学习我国的水资源水能源生态环境的保护西部大开发等知识内容具有重要意义　　　　二、学情分析　　　　七年级学生由于具备了学习地理的一般方法具有了一定的读图和析图的能力同时学生学过《长江》一课对河流的学习方法有了了解为学习本课提供了很大的帮助但学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害

2、和治理的分析还不够具体和深入需要在老师的帮助下进一步探究完成　　　　三、教学目标　　　　（1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点并了解黄河的开发利用状况　　　　（2）能力目标：培养学生读图用图能力学会用地图等资料说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力　　　　（3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主

3、义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感　　　　四、教学重点、难点　　　　重点：分析黄河的水文特征了解黄河当前所面临的问题探究黄河开发和治理的方案　　　　难点：运用有关资料和已有知识储备探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施　　　　分析：从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现出生态环境的破坏人地关系的不协调从而可引出治黄的根本措施所以“地上河”的成因是本节的重点黄河的水资源和水能资源都很丰富如果利用好这些资源将有利于加快西北内陆区域经济和社会发展而不合理利用也将产

4、生一系列问题所以黄河的开发是本节的另一个重点现实中因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重下游形成“地上河”且近年出现断流现象这是人地关系不和谐的后果也影响了人类的可持续发展所以黄河的治理是本节的重点也是难点　　　　五、教学方法　　　　学法：　　　　（1）自主探究这是教学的准备阶段我设计学案了提前发下去为学生预习和自主学习提供了帮助　　　　（2）合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式给每一个学生以机会　　　　教法：　　　　（1）目标重现：重在考查学生对知识的整体把握

5、锻炼了学生的综合分析评价能力　　　　（2）自主学习通过小组内展示预习学案检测预习效果　　　　（3）合作探究通过做综合题来联系所学的知识并分析问题解决问题　　　　（4）精讲点拨对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易错的、易混的、易漏的问题教师引导学生探究　　　　（5）巩固检测针对学生对本节课的检测查漏补缺提高学习效率　　　　六、教具准备：多媒体课件　　　　七、课时安排：1课时　　　　八、教学过程　　　　导入新课　　　　观看黄河录像导出本课创设情境激发兴趣调动学生学习的积极性　　　　（一）（3分钟）

6、[引入]用课件播放黄河景观视频激昂的音乐伴着滚滚黄河水展现在学生眼前　　　　[教师过渡]黄河是中华民族的母亲河在古代就有许多文人墨客歌颂过它请同学们展示搜集的有关黄河的诗　　　　[学生展示]如：“大漠孤烟直长河落日圆”“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回”等等　　　　[师过渡]今天就让我们一起走进黄河　　　　（二）（10分钟）[课件出示]黄河探险　　　　[教师]先请同学们完成学案上的题：读图思考　　　　[课件展示]黄河流域图　　　　“动态移入”法首先画好黄河“几”字形状作为文本　　　　[师]“黄

7、河的干流像什么形状”　　　　[生]像个巨大的“几”字　　　　[师]鼠标点击动态移入地图上黄河的原位契合并重复几次　　　　[学生自主学习]　　　　请学生读“黄河流域水系略图”并在小组内总结以下几个问题　　　　1.找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；　　　　2.读课本及地图明确黄河干流的长度和形状：5500多千米；　　　　3.找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西山西、河南、山东共九个省区；　　　　[课件出示中国地形图]　　　　4.看看黄河流经了些主要地形区：青藏高原

8、、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；　　　　5.在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；　　　　6.找到黄河的主要支流：汾河和渭河并请学生注意这两条支流分别位于黄河的一个河段　　　　[师生互动]学生自主学习的效果由各小组充分讨论后派代表上台交流让学生在黑板上画出黄河的简图并根据自己画的图进行讲解　　　　[学生活动]自探空间：为什么说黄河是中国第二长河而不是第二大河?　　　　学生讨论、回答]黄河仅仅是长度居全国第二位,而年入海水量却远远少于长江、珠江　　　　[师]黄河源于