春酒的优质教学设计

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1、春酒的优质教学设计　　　　【教材分析】　　　　《春酒》是一篇诗化的散文作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情如诗一般的生活织就了如诗一般的童年而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵美好的生活情趣这是对人性的讴歌与赞美　　　　本课文字浅显但意蕴却深在教学中应激发学生生活经验创设阅读氛围在此基础上要求学生课前认真阅读课文品味文章的关键词语和句子加深对文章的理解领悟文章意蕴　　　　【教学目标】　　　　1、知识与能力目标：　　　　积累词语了解作者及其创作概况了解民俗民风能深情地朗读课文领会文章的情

2、致感受作品的意蕴品味文中的细节和关键词句加深对文章的理解　　　　2、过程与方法目标：　　　　运用读书指导法和美点寻踪法通过朗读、探究和合作交流的方式理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情　　　　3、情感态度与价值观目标：　　　　通过对本课的学习感受文中的风俗美、人情美丰富精神世界激发学生关注身边生活发现并领略生活的诗意　　　　【教学重难点】　　　　1、研读品析细节和关键词句　　　　2、引导学生理解作品的思乡怀旧之情领悟文章的意蕴　　　　【课时安排】　　　　1课时　　　　【课前准备】　　　　浅知课文大意查阅不认识的生字词收集和了解过

3、年风俗资料;多媒体课件　　　　【教学过程】　　　　一、导入　　　　1、首先播放音乐让学生欣赏各地奇异的民俗图片激发兴趣再让学生漫谈过年的风俗或自己过年的故事、体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴后总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的请听琦君为我们讲述的过年的故事──《春酒》　　　　2、作者简介：　　　　(简要介绍作者生平、主要作品)　　　　二、整体感知　　　　1、配乐朗读全文并帮助学生扫清文字障碍强调需要积累的字词　　　　(多媒体显示)　　　　家醅(pēi)炮制(páo)挑剔(tì)　　　　一马当先：作战时冲锋在前形容领先、带头　　

4、　　顾名思义：看到名称就联想到它的意义　　　　兴高采烈：兴致高情绪热烈　　　　2、思考：　　　　⑴本文记叙了作者童年的些事?有何意义?　　　　⑵文章结尾写道：一句话提醒了我究竟不是道地家乡味啊可是叫我到儿去找真正的家醅呢?作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道?　　　　三、研读、品味精彩的语言体会文中细节描写的作用　　　　1、喜欢课文中的些句子?找出来把它推荐给大家并说明理由　　　　2、学生以小组为单位合作探究然后集体交流　　　　四、课堂小结　　　　五、延伸拓展　　　　积累有关思乡的古诗名句并做简单比较　　　　六、布置作业　　　　1、写一段文字介绍一

5、个传统节日　　　　2、课外选读有关游子思乡的文学作品并把它推荐给班里的同学　　　　【板书设计】　　　　过新年　　　　春风俗美　　　　喝春酒家乡的味道──思乡怀旧　　　　酒人情美　　　　喝会酒