《生命生命》的语文教学设计

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1、《生命生命》的语文教学设计　　　　一学习目标：　　　　1认识“扰、诊”等五个生字会写“扰、欲”等八个绳子四年级语文下册：《生命生命》教学设计正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语　　　　2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文积累好词佳句　　　　3理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意　　　　4感悟作者对生命的思考懂得珍惜生命尊重生命善带升幂功能让有限的生命体现出无限的价值　　　　二学习重难点：　　　　重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思　　　　三学习过程：　　　　第一课时　　　　一、畅谈生命激发情感：　　　　1谈话导入：“一

2、颗貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟同学们能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落篇章读给大家听　　　　2学生交流教师引导学生共同欣赏　　　　3揭示课题：你怎样理解生命你就会有一个怎样的人生小学四年级语文教案《四年级语文下册：《生命生命》教学设计》我刚才提到的杏林子从小病魔缠身身心都受到了极大的折磨但她并没有因此虚度年华反而更加珍惜生命热爱生命下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命生命》（板书课题）　　　　二、初读课文整体把握：

3、　　　　1选择自己喜欢的方式读课文边读边想：课文围绕“生命”写了几个事例　　　　2全班交流教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括并请学生写在黑板上共同进行评点　　　　三、自主选择研读课文：　　　　1快速读课文想一想在这三个事例中你最喜欢个事例　　　　2把喜欢相同事例的学生分别集中在一起视学生多少再分成若干个学习小组请每组学生自己推选学习组长　　　　3明确学习小组任务及要求　　　　（1）熟读课文读准字音读通句子　　　　（2）重点研读本组选择的事例推敲作者在事例中蕴含的深意结合生活实际谈谈自己的感悟找出含义较深的语句揣摩其中的意思有感情地朗读课文

4、相关段落　　　　（3）阅读其他两个事例画出不懂的问题　　　　第二课时　　　　一、品读课文感悟语言：　　　　1自主品读：轻声读课文反复诵读自己认为精彩的语句或语段　　　　2小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段说说自己喜欢的原因　　　　3集体赏评：学生自由交流汇报教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来　　　　二、通读课文畅谈收获：　　　　1回读全文自我总结学习收获　　　　2全班交流教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获　　　　三、读背说写积累运用：　　　　1举行朗读比赛：选

5、择自己下换的段落比一比谁读的好　　　　2联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章想不想永远把它装在记忆的宝库中请你们联系背诵　　　　3积累名言　　　　4布置作业：把学习这篇课文的感受写下来也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟　　　　课后反思：